순환학습 지도안

목차

1. 단 원
2. 학습 차시
3. 학습 목표
4. 학생의 실태
5. 지도상의 유의점

본문내용

1. 단 원 : 5학년 1학기 2.용액과 용해

2. 학습 차시 : 7/8 차시
물의 온도에 따라 용질이 물에 녹는 양은 어떻게 달라질까요?

3. 학습 목표 : 물의 온도가 높을수록 더 많은 양의 용질이 녹음을 안다.

4. 학생의 실태: 지난시간에 배운 6차시를 통해 물의 양이 많을수록 더 많은 양의 용질이 녹음을 알고 있다.

5. 지도상의 유의점
온도에 따른 용해도의 차이에 대한 수업으로, 탐색-개념도입-적용의 과정을 거치는 순환학습 모형을 적용했다. 먼저 탐색단계에서는, 개념 도입에 앞서 흥미 있는 이야기로 탐구내용을 자연스럽게 이끌어 낸다. 이 수업에서는 온도가 다른 같은 양의 물에, 같은 양의 코코아 가루를 넣었을 때, 녹는 양이 달라진다는 것을 학생들이 직접 관찰할 수 있게 한다. 주의할 점은, 교사는 학생들에게 최소한의 안내만을 해주어야 하며 학생 스스로 자유로운 탐색을 통해 개념을 끌어낼 수 있도록 해야 한다는 것이다. 개념 도입단계에서는 탐색단계를 통해 도출된 개념들을 교사가 학생들에게 제시해 준다. 그 개념은 적용단계를 통해 적용범위 및 이해를 확장시킬 수 있어야 한다. 이 수업에서는, 탐색 단계에서 물의 온도에 따라 용질의 녹는 양이 달라진다는 점을 학습했다면, 적용단계는 물의 온도가 더 높은 것과 낮은 것을 구별해야 하는 상황을 제시함으로써, 학생들이 탐색단계에서 도출한 개념을 적용하여, 용질이 녹는 양을 통해 물의 온도를 구별하게끔 하고 있다. 단, 이 과정에서는 학생들이 물의 온도를 촉각을 통해 알 수 없도록 해야 하며, 오직 용질의 녹는 양을 시각적으로 관찰하여 온도를 가려낼 수 있게 해야 한다.
바로 앞 차시인 6차시에서는 물의 양에 따라 용질이 물에 녹는 양이 달라진다는 점을 배웠다. 이번 차시에서는 물의 온도에 따른 용해도를 알아보고자 하는 것으로, 물의 양을 포함한 다른 모든 변인은 통제되어야 한다는 점에 유의해야 하며, 학생들에게도 이 점을 숙지시켜야 한다. 그리고 5차시에서 온도가 높은 물에서 용질이 더 '빨리' 녹는다는 것을 이미 배웠는데, 이 차시에서는 온도가 높은 물에서 더 '많은 양'의 용질이 녹는다는 점을 배우는 것임을 수업을 통해 명확하게 인식시켜줘야 한다.

참고 자료

과학의 본성 - 강석진 교수님
5학년 2학기 과학 교과서
5학년 2학기 과학 교사용 지도서