청소년 학급의 하위집단별 특성에 관한 질적연구-고등학교 학생을 중심으로-

목차

I. 서론

II. 이론적 배경
1. 하위집단의 정의
2. 하위집단의 분류와 특성

III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구방법

IV. 면담 결과 분석
1. 청소년의 관점에서 본 하위집단 분류와 특징
2. 개인별 사례분석

V. 결론 및 논의

본문내용

I. 서론

청소년 초기에 들어서면 이전의 아동기와는 다르게 청소년의 관심이 부모님, 가족에서 또래와 친구들로 옮겨가게 된다. 이는 청소년기에 공통 관심사를 공유할 수 있는 타인들과의 관계 형성을 통한 정서적 만족이라는 새로운 욕구가 생기고, 불안한 정서와 자아상 때문에 정체감 형성을 위해 친구가 필요하기 때문이다. 질 높은 또래관계 형성은 청소년 발달에 중요한 영향을 끼치는데, 자아존중감 증진, 심리 사회적 적응, 심리적 안정감, 스트레스 완화 등의 긍정적 영향이 있다. 반대로 질 높은 우정을 형성하지 못할 경우에는 반대의 영향이 있을 것이다.
청소년들은 이러한 여타의 목적을 위해 어떠한 집단에 소속되고자 하는데, 청소년 중기까지 청소년들이 추구하는 것은 자신이 선망하는 동년배소집단에 구성원으로서 수용되는 것이다. 이러한 집단에 소속되기 위해 청소년들은 동조, 성취, 참여, 신체적 매력, 일탈 등 여러 부분에서 집단의 양식에 맞는 행동을 하고, 집단의 소속기준에 맞추려고 노력한다.
본고에서 살펴볼 일차적 목표는 청소년들이 자신이 속한 집단과 여타의 다른 집단에 대해 어떤 인식이 있는지, 즉 학급 내의 하위집단들이 청소년들의 의식 속에 어떤 식으로 ‘분류’되어 자리 잡고 있는지를 알아보고자 하는 것이고, 다음으로는 현재 어떠한 집단에 속해 있고 다른 집단과의 차별되는 특징을 인식하고 있는지, 그러한 특징에는 어떠한 것이 있는지를 알아보는 것이다.
먼저 기존의 기성세대의 시각으로 바라본 분류 기준과 대비해 청소년의 관점에서 본 하위집단 분류와 특징을 살펴보고, 각각의 하위집단의 표본이라고 생각되는 배군과 박양의 개인별 사례를 분석함으로써, 개인의 성장배경, 성격특성, 자아존중감, 공부 등 학업에서의 성취, 학업능력, 성차, 지역차, 사회경제적 지위 등의 배경이 이들의 하위집단을 결정하는 데 어떠한 영향을 끼쳤는지를 살펴보고자 한다. 본고는 이러한 연구를 통해 청소년들의 하위집단을 분류하는 더욱 정확한 기준과, 청소년의 관점에서 청소년의 현 실태를 반영할 수 있는 새로운 분류기준을 찾고자 한다.

참고 자료

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김창남, 「청소년집단의 하위문화적 특성에 대한 연구」, 한국언론정보학보 제5호, 1995.
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