2009 개정 교육과정에 대한 이해

소개글

이 자료는 2009 개정 교육과정에 대한 글입니다.
2009 개정 교육과정에서는 창의력과 인성을 갖춘 인재를 양성하기 위해 교육과정을 재편하였습니다. 또한 이러한 2009 개정 교육과정에 발맞추어 학교에서도 블록타임제, 교과교실제, 집중이수제 등의 새로운 교육과정을 편성하는 추세입니다.

목차

1. 2009 개정교육과정에서 추구하는 인간상
2. 2009 교육과정의 구성 방침
3. 2009 개정 교육과정에 맞춘 창의⦁인성교육 활성화 방안
4. 창의적 교육요소
5. 인성 교육 요소
6. 창의⦁인성 교육을 위한 창의적 체험활동
7. 2009 개정 교육과정에서 추구하는 학교의 변화
8. 학교에 집중이수제가 정착되었을 때 학교 현장에 나타날 수 있는 긍정적인 변화

본문내용

1. 2009 개정교육과정에서 추구하는 인간상
2009 개정교육과정에서는 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람(자주인)을 추구한다. 그리고 기초능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람(창의인)을 추구하며 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람(문화인)을 양성하는 것을 목적으로 한다. 또한 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 기여하는 사람(세계인)을 양성할 것을 추구한다.
과거에는 전통적으로 교사는 지식의 전달자로써 교육과정에 제시된 내용을 강의식 수업으로 학생들에게 전달하는 데에 목적을 두었다. 하지만, 지식기반사회로 변모함에 따라 이러한 틀을 바꾸어야 할 필요성을 느끼게 되었다. 과거 학생들은 국어, 영어, 수학 등의 특수한 과목에만 치중하여 전인적인 발달에 있어 결핍을 겪고 있었으며 이는 교육에 있어서 큰 문제가 되었다.

<중 략>

독거노인을 돕는다거나 고아원에서 고아들을 돌본다거나 이러한 활동을 함으로써 인성을 계발할 수 있다. 즉, 학생들의 창의력과 인성을 계발하기 위해서는 특정한 교과 중심의 수업이 아닌 다양한 비교과적인 수업도 병행해서 이루어져야 할 필요가 있다는 것이다.
7. 2009 개정 교육과정에서 추구하는 학교의 변화
2009 개정 교육과정에서는 학교에서의 특색 있는 교육과정의 편성 및 운영 등을 권장하며 다양한 교수학습을 할 것을 바라고 있다. 또한 창의?인성 교육을 강화할 것을 요구하고 있다. 먼저 학교는 특색 있는 교육과정을 편성하고 운영함으로써 학습자의 다양성을 존중해 줄 필요가 있다. 학생들은 학교마다 그리고 매년마다 새롭게 입학하는 학생들마다 다양하게 편성된 교육을 받음으로써 다양한 능력을 가진 인재들로 양성되어야 한다. 또한 교육과정은 그 지역과 학교의 환경을 반영해야 하며, 필수적으로 이수해야 할 교과의 이수 시간을 침해받지 않는 한도 내에서 유동적으로 학부모, 학습자, 지역사회의 요구에 맞추어 조절함으로써 다양성을 추구해야 한다.

참고 자료

없음