자유학기제에 대한 고찰

목차

Ⅰ. 자유학기제의 의미와 추진 배경
Ⅱ. 자유학기제의 변천과정
Ⅲ. 자유학기제의 현황 및 성과와 문제점
Ⅳ. 자유학기제의 쟁점
Ⅴ. 자유학기제의 개선 과제(발전방안)

본문내용

자유학기제의 의미를 찾아보자면, 먼저 우리나라 교육에서의 과도한 성적 경쟁을 완화시키자는 것이다. 실제로 종암중학교에서는 1학년 학생들을 대상으로 자유학기제를 시행 중인데, 중간∙기말고사를 보지 않기 때문에 어느 정도는 경쟁을 완화시키는 듯 보인다. 하지만 시험을 보지 않더라도 수행평가를 통해 학생들을 평가하고 있기 때문에, 이 점은 한계점으로 보인다. 한계점에 대해서는 뒤에서 자세히 다루도록 하겠다.
두 번째로는 수업 운영 방식의 변화이다. 기존의 수업방식인 교사중심의 주입식 수업방식이 아니라, 자유학기제에서는 학생들이 수업의 중심이 되는 학생 참여형 수업방식을 추구한다. 교육부에서 만든 자유학기제 홍보자료를 보면, 주입식∙암기식∙입시위주의 교육을 받은 학생들의 학업 흥미도와 행복지수를 조사한 결과, 그렇지 않은 교육을 받은 학생들에 비해 두 항목 모두 낮은 것으로 나타났다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 대안으로 학생 참여형 수업방식이 제시가 된 것이다. 학생 참여형 수업의 예시로는, 직소(Jigsaw)모형을 이용한 수업이나 육색 사고모자(Six thinking hats)기법을 활용한 수업, 브레인 스토밍(Brain storming)이나 스캠퍼(SCAMPER) 기법을 활용한 수업 등을 실제 수업시간에 제공할 수 있다.
마지막으로 과정의 유연성이다. 기존의 학기제에서는 매 학기 짜여진 커리큘럼에 맞춰 학생들을 가르쳤기 때문에, 학생들은 학교수업에 따라가기 바빴다. 즉 기존의 방식 하에서는 학생들에게는 자신의 진로나 적성, 소질, 자기 계발 등을 할 시간이 충분하지 않았다. 그렇지만 자유학기제를 도입하면 주어진 시간을 보다 유연하게 활용할 수 있다. 새로이 자유학기제를 도입하여 학생들에게 진로와 적성, 소질을 탐색할 수 있는 기회를 제공하고, 자기 계발을 할 수 있도록 다양한 체험 활동을 제공할 수 있다.

참고 자료

없음