사회학습이론

목차

1. Bandura의 자기효능감이론
2. 사회학습이론
3. 사회학습이론의 4가지 구성 요소
4. 시사점

본문내용

Bandura의 자기효능감이론
-자신에게 주어진 행동에 대하여 성공적으로 수행할 수 있다는 강한 신념이다.
-자기효능감은 과제들에 대해 얼마나 많이 준비할 것인지, 어떤 과제들을 선택할 것인지를 결정하며, 이것은 우리의 사고양식과 정서에 영향을 미친다.
-자아효능감은 성취하려고 하는 목표와 지속성에 영향을 미치면서 목표수립을 통해서도 동기에 영향을 미친다.
-만약 주어진 영역에서 높은 수준의 자기 효능감을 가지고 있다면 목표를 세우며 어려움에 부딪혔을 때 끈기 있게 대처할 것이다. 그러나 자기효능감이 낮은 수준이라면 문제 상황에 처했을 때 과제를 회피하거나 쉽게 포기할 것이다.

사회학습이론 : 다른 사람들의 행동과 그 행동의 결과를 관찰함으로써 학습이 이루어진다고 주장한다(Bandura, 2000, 2007) 사회학습은 간접학습의 일종으로, 다른 사람을 관찰함으로써 일어나는 학습이기 때문에 관찰학습 혹은 대리학습으로 불리기도 한다.

ex) 아이가 공격적인 행동을 하는 부모를 보았다면 그 아이 역시 부모와 같은 방식으로 공격적인 행동을 하기 되는 경우(http://blog.naver.com/yehyang0512/220140650338 32분6초)
동영상 : 아동 스스로 능동적인 학습 활동을 하지 않고 단순히 비디오를 보는 것, 즉 다른 사람의 행동을 관찰하는 것만으로도 학습이 이루어진 것이다. 역할모델(role model)이 공격적 행동을 관찰하는 것만으로도 공격적 행동이 학습되었다.

참고 자료

없음