교육과 강화, 강화의 정의

목차

1. 강화의 의미와 정적강화와 부적강화

2. 정적강화제의 유형
1) 물질적 강화제
2) 사회적 강화제
3) 토큰강화제
4) 강화활동

3. 강화제를 확인하는 방법

4. 강화제의 제공
1) 강화제의 제공자
2) 연속적 강화계획과 간헐적 강화계획
3) 강화제 사용지침

본문내용

강화란 행동하는 사람의 어떠한 행동을 촉진시켜서 그 행동을 계속 수행하여 행동의 빈도수를 높이게 하는 것이다. 이러한 강화는 타인에게 뿐 아니라 본인에게도 적용될 수 있으며 어떠한 행동을 계속하여 수행하게 하거나 다시 일어나게 함을 목적으로 하기 때문에 경험적 개념이라고 할 수 있다. 이러한 행동의 결과를 강화시키는 것을 강화제 라고 하고 이것은 행동하는 사람의 특정한 행동이 이뤄졌을 때만 발생한다. 쉽게 부모님이 자녀에게 칭찬하는 것을 보면 부모님은 자녀가 무언가를 해냈거나 부모님이 바라는 무언가를 해내는 등 자녀가 특정한 행동이 이뤘을 때 강화가 이루어지는 것을 예로 들어서 이해할 수 있겠다. 여기서 자녀가 공부를 한 시간 했을 때 칭찬해 주어서 다음에도 자녀가 공부를 했더라면 행동의 결과가 증가했기 때문에 자녀에게 칭찬은 자녀에게 강화제가 되었다고 할 수 있다. 강화란 상대를 즐겁게 해준다는 점에서 보상과 비슷하다고 할 수 있으나 보상은 결과에 대한 발생의 빈도수를 높이는데 목적이 있음이 아니라 바람직한 행동에 대해서 그에 대한 즐거운 결과임에 비해서 강화란 행동의 빈도수를 높이는데 있다는 것에 차이점을 들 수 있다. 간단하게 말해서 강화는 행동의 빈도수를 높이기 위함을 목적으로 한다. 이러한 강화는 두 가지 방식으로 이루어지는데 첫 번째는 정적강화(positive reinforcement)이고 두 번째는 부적강화(negative reinforcement)이다. 정적강화는 행동의 결과로 행동한 사람에게 즐겁고 유쾌한 자극을 주어서 행동의 결과를 증가시키는 것이며 여기서의 강화제는 정적강화제라고 한다. 예를 들어서 학생이 공부를 열심히 하는 경우 선생님이 학생에게 ‘잘했다, 열심히 하는구나.’ 라고 칭찬을 해줄 수 있다. 이러한 선생님의 ‘잘했다, 열심히 하는구나’ 라는 칭찬의 말은 학생의 공부의 빈도수를 증가시킬 수 있다. 여기서 선생님의 칭찬은 학생의 기분을 즐겁게 해주었으므로 이 경우 정적강화가 이루어졌다고 할 수 있으며 선생님의 칭찬은 정적강화제가 된다.

참고 자료

없음