[유아발달] 유아들이 자신의 감정을 자유롭게 표현하지 못하는 이유를 제시하고 지도방안을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아들이 자신의 감정을 자유롭게 표현하지 못하는 이유
2. 자신의 감정을 자유롭게 표현하지 못하는 유아를 위한 지도방안
1) 경청하기
2) 말하기
3) 요청하기
4) 거절하기
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

급격하게 산업화, 현대화되어가는 현 사회에서는 사람들간의 관계가 보다 다양화, 복잡화되어지고 있다. 이로 인해 이렇게 복잡한 관계안에서 소극적인 행동으로 고통받는 사람, 공격적인 행동으로 고통을 주는 사람이 많아지면서 자기표현에 대한 관심이 많아졌다. 이러한 요구로 인하여 대인관계 기술로서 솔직한 자기표현과 사교적 대화를 가르치는 프로그램이 계발, 실시되고 있다. 특히 성장기에 있는 아동들은 호소를 잘 하지 않을 뿐 아니라 그 상처나 후유증이 평생을 좌우하는 데 큰 영향을 미칠 수 있어서 더욱 중요한 문제로 대두된다. 따라서 본론에서는 유아들이 자신의 감정을 자유롭게 표현하지 못하는 이유를 제시하고 지도방안을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아들이 자신의 감정을 자유롭게 표현하지 못하는 이유

첫째, 비자기표현의 행동적 원인은 자기표현과 관련된 기술이 부족하다는 것이다. 자기표현을 하기 위해서는 특별한 기술이 있어야 하는데, 자기표현을 하지 못하는 대부분의 사람들은 이런 기술이 없어 자기를 표현하려면 어떻게 무엇을 해야 할지 몰라 침묵을 지키거나 불쾌한 공격적인 행동을 한다고 본다.

둘째, 비자기표현의 인지적인 원인은 자기표현을 방해하는 비합리적인 사고와 계속적인 부정적 자기진술 때문이다. 이런 비자기표현과 관련된 비합리적 사고는 자기진술을 통해 더욱 내면화된다. 자기표현과 관련된 대표적인 비합리적 사고에는 다음과 같은 것들이 있다. 예를 들면, “모든 의미있는 사람들로부터 승인과 사랑을 받아야 한다”, “자기표현을 하고 권리를 주장하는 것은 상대방을 공격하는 행동이며, 소극적인 행동은 공손하고 예의바른 행동이다”, “자기 자신은 무가치하며, 자신에게 권리나 욕구를 표현할 수 있다는 기본 권리가 없다”, “원만한 인간관계가 중요하기 때문에 갈등에 부딪치기보다는 점잖게 참는 것이 인간관계에 도움이 된다”, 그리고 “어떤 어려움이나 책임을 직면하는 것보다는 회유하는 것이 더 쉽다”는 것 등이다.

참고 자료

김규수 외(2005). 유아사회교육. 양서원.
교육부(1998). 유아를 위한 친사회적 교육활동자료. 교육부.