[아동보육]부모와지역사회연계,부모와지역사회연계, 부모와의 연계, 지역사회와의 연계, 포괄적관점의 부모

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목차

1. 부모와의 연계
2. 지역사회와의 연계
3. 포괄적 관점의 부모.가족서비스지원

본문내용

- 의미 : 서로 다른 사회․문화적 배경을 지니고 있는 둘 또는 그 이상의 부문 사이의 관계
- 원칙 : 특정 목적을 함께 공유해야 한다.
- 다양성 : 공식적/비공식적으로, 수직적/수평적으로, 상징적/구체적으로, 정적/역동적으로, 일회적/ 정기적인 차원 등 다양한 방법 가능
- 구분 : 협력 차원마다 직접 실행하는 자, 도움을 주는 자, 강요된 협력 또는 자발적인 협력 등으 로 구분
- 전제조건
① 협력을 통하여 기대하는 결과의 1차적인 초점이 같아야 한다.
② 협력자들은 서로에 대하여 잘 알아야 한다.
③ 참여하는 과정이 중시되어야 한다.
④ 서로 솔선해서 책임을 나누어지려는 관계이어야 한다.
⑤ 서로의 역할과 기여에 대한 존중과 협의를 통하여 이루어져야 한다.
- 진단사항
① 유아들은 개인적 또는 집단적으로 어떤 특성을 지니고 있는가?
㉮ 건강, 언어, 사회성 등과 같은 발달 특성
㉯ 놀이의 특성, 여가 시간을 보내는 형태 등
② 어떤 가정 환경적 배경을 가지고 있는가?
㉮ 부모들의 직업, 학력, 소득정도 및 취업모의 비율
㉯ 양육권자, 형제 관계, 거주 형태, 종교
㉰ 양육 관련 정보 획득 방법, 놀잇감과 그림책 보유 정도
㉱ 유아 교육 기관에 대한 기대
③ 지역사회의 특성은 어떠한가?
㉮ 대도시,중.소도시,농.어촌/주택가,상가,공업단지
㉯ 전반적인 생활여건(교통,통신수단 ), 문화적 여건 등

참고 자료

김동일(1999), 아동발달과 학습, 교육출판사
멜라니 클라인 저, 이만우 역(2011), 아동 정신분석, 새물결
박랑규(2002), 성장기의 아동발달과 장애, 특수교육
이태근(1986), 사회과에서의 아동발달단계에 따른 관찰력신장에 관한 조사연구, 서울교육대학교
임효진(2002), 아동의 발달 단계에 따른 특징과 상징적 의미의 심리분석, 경기대학교
우남희 외 3명(2010), 한국 어머니들의 아동 발달에 대한 인식과 자녀 사교육의 실제, 한국생태유아교육학회