지도성이론

소개글

교육행정및 교육경영, 지도성이론, 전통적 지도성이론과 현대적 지도성이론 a+요약정리

목차

1. 지도성의 개념
2. 지도성의 전통적 접근이론
3. 지도성의 현대적 접근이론

본문내용

지도성은 관점이나 접근방법에 따라 다양하게 정의되기 때문에 분명하게 정의하기 어려운 점이 있어, 가장 많이 연구되는 주제이다. Etzioni는 본질적으로 규범적인 것이고 주로 개인의 특성에 기초한 권력으로 보았으며, Lipham은 조직의 목적과 목표를 달성하거나 변화시키기 위하여 새로운 구조나 절차를 창출하는 것으로 보았다. Stogdill은 목표 설정과 목표 달성을 위해 조직화된 집단의 활동에 영향을 주는 과정으로 지도성을 규정하고 있다. Hersey와 Blanchard는 일정한 상황하에서 목적 달성을 위해 개인이나 집단의 활동에 영향을 미치는 과정으로 정의하고, Kartz와 Kahn은 직위의 속성·개인의 특성·실제 행동의 범주를 지도성 구성요소로 제시하고 있다. Gibson은 어떤 상황 하에서 집단이나 조직의 목표 달성을 위해서 구성원의 적극적인 노력을 주도할 수 있는 개인의 능력과 행동이라고 한다.

<중 략>

1987년에 지도자의 동기 유발 구조를 측정하여 지도성 유형을 상정하였으며, 집단의 목표를 성취하는 데 부응하는 환경 상황이 얼마나 호의적인가를 측정하였다. 지도자의 동기유발구조를 측정하기 위해 지도성을 두 가지로 구분하였다. 과업 지향형은 지도자들은 지시적·통제적이고 과업 목표 달성을 우선적으로 동기부여하고, 관계 지향형은 온화하고 사려깊으며 대인관계를 밀접하게 가지려는 동기 성향이 우세하였다. 상황이 지도자에게 자기 집단에 대한 영향력을 행사할 수 있게 하는 정도 즉 상황의 호의성이 두 유형의 효과성을 결정한다. 상황의 호의성은 지도자와 구성원 간의 관계, 집단에 할당된 과업의 구조화 정도, 지도자가 자기의 지위에서 부여받은 권력, 이 세 가지 상황변수에 따라 결정된다.

<중 략>

* 대상: 초월적 지도자, 부하에게 기대 이상으로 과업 수행을 하도록 영감을 불어넣는 자
* Burns: 교환적 지도성을 이용, 부하의 잠재적 동기와 고차적 욕구 충족을 추구
* Bass
-결과의 중요성과 가치를 성취하기 위한 방법에 관한 하위자의 의식 수준 고양
-집단, 부서, 조직의 이익을 위해 하위자에게 자신의 이해관계를 초월하도록 이끔
-Maslow 욕구계층에서 하위자의 욕구를 하위수준에서 상위수준(자아실현)으로 변화

참고 자료

없음