[학교경영] 선택중심 교육과정 실행에 대한 영향요인 - 교육과정 자체 요인, 국가 정책과 지원 요인, 시.도교육청 수준의 요인, 학교 수준의 요인

소개글

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

1. 교육과정 자체 요인
1) 교육과정 변화의 필요성
2) 교육과정의 실현가능성
3) 교육과정 지침의 명확성과 복잡성

2. 국가 정책과 지원 요인
1) 대학입시 정책
2) 정부기관의 지원 정도

3. 시․도교육청 수준의 요인
1) 시․도교육청의 지원 수준
2) 교사의 연수 정도

4. 학교 수준의 요인
1) 학교장의 교육과정 지도성
2) 교사의 전문성과 기대 수준
3) 학교의 여건 정도

본문내용

Fullan(1989)의 주장을 중심으로 범주화된 일반적인 교육과정 실행에 영향을 미치는 요인 중에서 ‘교육과정 자체 요인’, ‘시도교육청 수준의 요인’, ‘학교 수준의 요인’ 등은 우리나라 선택중심 교육과정 실행과 관련해서도 큰 영향을 미치는 것이라고 볼 수 있다. 특히 ‘학교 수준의 요인’의 하위변인으로 학교의 여건을 포함하지 않는다. 그러나 교육과정 실행과 관련한 선행연구들(김정란, 1996: 37; 심미옥, 1989; 이미숙, 1998: 48; Huberman, 1988)이나 제7차 선택중심 교육과정 실행에 대한 연구학교 운영 사례와 선행연구들(강창동이광우소경희강익수, 2002; 김재춘 외, 2001; 양운고등학교, 2002; 연수고등학교, 2002; 장유고등학교, 2003; 허경철박순경이화진소경희유승연, 2002)을 살펴보면, 학교의 여건이 우리나라 교육과정 실행에 영향을 미칠 수 있는 중요한 요인임을 지적하고 있다. 따라서 우리나라 제7차 선택중심 교육과정 실행에 있어서는 ‘학교 수준의 요인’에 학교의 여건 정도를 하위변인으로 포함할 필요가 있다.

<중 략>

‘교사의 기대 수준’ 역시 교육과정 실행에 영향을 미치는 요인이다. Gottesman(1993: 47)은 교육과정 실행을 통해 나타날 수 있는 진보의 척도는 교사의 기대 수준과 관련되어 있다고 보고, 20,000명의 공립학교 교사들을 대상으로 한 조사연구를 수행한 바 있다. 그는 교육과정 실행에 중요한 영향을 미치고 있는 교사의 기대 수준은 교사의 사기와 일에 대한 즐거움, 자신이 전문인으로서 대우받고 있다는 인식, 직업에 대한 만족도의 하위변인들로서 측정될 수 있다고 보았다. House와 Lapan(1978)은 많은 교사들이 자신의 일에 대한 가치를 확신하지 못하고 있으며, 이러한 현상은 교사들의 효능감을 저하시킴으로써 교육과정 실행에 영향을 미친다고 말한다. 즉 새로운 교육과정의 실행에 대한 교사들의 기대수준이 교육 현장에서 교육과정 실행수준에 많은 영향을 줄 수 있다는 것이다.

참고 자료

없음