[보육학개론] 영유아 발달의 특성을 이론가들의 발달 영역과 단계를 포함하여 (신생아기에서 유아기까지)시기별로 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
1) 감각기 (State sesori-moniteur)
2) 전조작기 (State preoperatorie)
3) 구체적 조작기 (State operatorie)
2. 프로이드의 정신분석이론
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
3. 에릭슨의 인지발달이론
1) 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3) 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동발달 심리학은 아동의 발달현상을 그대로 기술하는 것으로, 발달 특성을 결정하는 요인에 대한 설명과 인과관계를 분석하여, 발달에 좋지 않은 요인에 대해서는 통제할 뿐 아니라, 좋은 발달로 의도하여 유도하는 것을 목적으로 하고 있다. 유아기는 다른 어느 시기보다 빠른 발달적 변화가 이루어지며 그 단계의 중요성 또한 매우 높다. 이러한 유아들의 운동 능력을 평가하기 위해서 여러 가지 평가 방법 및 도구들이 존재하지만 그 중요성에 비하여 평가나 진단을 할 수 있는 도구는 많이 부족한 것이 현실이다. 부적절한 발달에 대한 전문적인 개입이 없다면 이는 아동기 이후의 발달에 더 크게 문제가 될 수 있으므로 이른 시기에 적절한 평가가 이루어지는 것이 필요하다. 따라서 본론에서는 영유아 발달의 특성을 이론가들의 발달 영역과 단계를 포함하여 (신생아기에서 유아기까지)시기별로 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
1) 감각기 (State sesori-moniteur)
감각기는 18개월 또는 2세까지의 아동으로 사고활동능력이 없고, 자신과 환경을 구분 못함. 단지 신체적인 반사작용만을 수행하고 추상적 묘사를 소화하지 못하고 외부와의 관계는 행동이나 움직임에 한정되어진다. 이 단계의 지능은 충분히 내면화된 사고의 형태를 나타내지 않기 때문에 조작이 이루어지지 않는 단계이며 이러한 이유로 이 기간에 대한 소비사회화에 대한 연구는 극히 드물고 유아의 커뮤니케이션은 방법론차원에서 어려운 문제로 남는다.
2) 전조작기 (State preoperatorie)
전조작기는 3세-취학 전의 아동으로 언어와 정신적 상상력 등 발전된 상징능력을 보유하고 있고, 행동은 아직도 지각적 활동과 밀접한 관련을 맺고 있다. 새로운 말, 경험, 문제들이 제한된 정보 속에서 조절되며, 다른 사람의 지적, 감정적 견해를 이해하는데 어려움을 겪게 되는데, 피아제는 이를 자아 중심적이라고 표현한다. 이 단계는 감각기에 비해 종종 연구의 대상이 되었지만 연구결과는 기술적 수준에 머무른다.

참고 자료

김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 양서원.
김병선 외(1998). 아동연구방법. 양서원.
이은해 외(2006). 아동연구방법의 이해. 학지사.