[가족생활교육] 가족생활교육의 기초이론과 교육원리 및 집단역학

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목차

1. 가족생활교육의 기초이론
1) 생태학적 이론
2) 체계론적 관점
3) 발달론적 관점
4) 여성학적 관점

2. 교육원리와 집단역학
1) 집단의 정의와 종류
2) 집단교육의 중요성
3) 효과적 교육책략

참고문헌

본문내용

1. 가족생활교육의 기초이론
Roy & MacDermid(2003)은 교과과정 중 가족과 사회의 교과과정을 구성하는데 생태학적, 발달론적, 체계론적 이론의 중요성을 강조함, 본 절에서는 여성학적 이론을 포함하여 설명함
1) 생태학적 이론
인간의 삶의 경험이 사회제도 안에서의 기회를 재구정해 줄 수 있기 때문에 가족생태학적 관점이 중요함, 사회를 보는 관점 중 하나가 우리가 성장하고 자라온 환경과 상호관련된 맥락을 포함하여 분석하는 생태학적 관점임, 생태학적 이론은 가족이 사회로부터 고립된 체계가 아니라는 점을 강조함

<중 략>

- 정의 : Shaw(1981)는 서로 영향을 주고 받으며 상호작용하는 두 명 이상의 모임을 집단이라고 정의함
- 소집단은 5~7명이 이상적이며 집단 간의 상호작용을 위해 20명 이내가 적당함
- Clarke & Bredehoft(2003)는 애착형성이 목표일때는 2명, 토론이나 대화가 목적일때는 3~4명, 공동작업을 위해서는 6명, 브레인스토밍을 위해서는 10명이 효과적이며, 팀워크나 감정이입을 위한 효율적인 집단크기는 12명(경우에 따라서는 10~15명)이 효과적임
- 특징 : 촉진자와 집단 성원간의 상호작용을 하고 공동의 목표가 있고 서로 대화를 통해 상호 영향을 미치며 가치와 기대, 자원을 공유하여 서로 의존적인 특징이 있음

<중 략>

Mace부부(1981)는 효과적인 가족향상 프로그램을 위해 다음과 같은 여섯가지 조건을 강조함
① 상호신뢰와 유대감을 형성하기 위해 일주일에 3시간씩 프로그램에 다섯 번 이상 만나는 것(15~18시간) 필요
② 기술을 가르치고 집단과 라포 형성을 할 수 있는 훈련된 지도자가 필요함
③ 역동적으로 전달할 수 있는 잘 조직되고 이론에 기초한 정보가 필요함
④ 개인의 삶과 관계에 직접적으로 적용할 수 있는 정보가 필요함
⑤ 유인물, 예제 등 교육내용을 강화할 수 있는 자료나 새로운 정보를 실제로 해 볼 수 있도록 돕는 특별한 추수 프로그램이 필수적임

참고 자료

김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013