영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 효과적인 유아 언어지도를 위한 바람직한 교사의 역할

목차

Ⅰ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경
1. 언어 영역을 구성할 때의 고려사항
2. 언어 교육을 위한 교실의 특성
3. 문해가 풍부한 교실환경
4. 듣기와 말하기 영역의 환경구성
5. 읽기 영역의 환경구성
6. 쓰기 영역의 환경구성

Ⅱ. 효과적인 유아 언어지도를 위한 바람직한 교사의 역할

본문내용

Ⅰ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경
1. 언어 영역을 구성할 때의 고려사항
① 읽기 영역은 조용하고 채광이 좋은 위치에 둔다.
② 여러 종류의 책, 잡지, 어린이용 소책자 등을 영유아용 책꽂이에 배치한다.
③ 소음을 줄이도록 부분카펫을 바닥에 깔아주고 영유아가 책을 혼자 보고나 친구들과 볼 때 부드럽고 편안함을 느끼도록 큰 베개, 푹신한 의자, 흔들의자 등을 제공한다.
④ 녹음기로 이야기나 노래를 들을 수 있는 조그만 탁자를 갖춘 듣기 영역을 마련한다.
⑤ 유아들이 동화책을 읽고 극 놀이를 쉽게 할 수 있도록 낮은 선반에 동화책과 그와 관련된 소품들과 인형 등을 제공한다.
⑥ 유아가 앉아서 책을 보거나 글을 쓸 수 있는 유아용 의자와 탁자를 제고한다.
⑦ 영유아의 눈높이에 맞게 문자 경험을 위한 포스터나 차트목록과 같은 것들을 제시한다.
⑧ 쓰기 영역에서 글자를 만들거나, 쓰고 가지고 놀 수 있도록 낮은 선반에 자료들을 제공한다.
⑨ 유아들이 쓰기를 연습하기 쉽게 유아용 칠판이나 자석판을 함께 제공한다.
⑩ 컴퓨터를 이용하여 유아가 쓰기를 연습할 수 있는 공간을 제공한다.
⑩ 영유아의 읽기와 쓰기 활동을 위해 교사가 준비한 자료를 보관할 장소를 마련하다.
2. 언어 교육을 위한 교실의 특성
문학 작품이 풍부한 교실은 책을 읽는 사람이나 글을 쓰는 사람들이 서로 자기의견을 교환할 수 있도록 특별한 공간이 준비되어 유아가 그 활동에 몰입하도록 배려하여야 한다. 또한 유아가 책을 읽고, 말하고 그리고 쓰는 활동이 원활히 이루어지도록 해야 한다.

참고 자료

없음