교재평가요소분석

목차

1 개별화 수업의 개념
2 개별화 수업의 필요성
3 개인차를 고려한 수업 방안
4 개별화 수업의 실제

본문내용

- 광범위한 개인차가 학생들 속에 분명히 내재하고 있다. 이러한 개인차의 존재는 수업의 자료와 방법에 있어서 다양화의 학습 기회의 확대를 요구한다. 학습자들 모두에게 알맞은 한 가지 이상적 방법은 있을 수 없다.

<중 략>

①교육공학적 기기를 이용한 교수 학습 자료
-컴퓨터, VTR, 컴퓨터와 VTR의 통합기기,녹음 테이프

②다양한 자율학습 자료의 준비 및 활용
-모듈 학습 자료 활용
-모듈 학습의 특징 : 자율학습식, 전형적인 개별화식/ 학생 개인차의 고려, 수업의 질 향상, 교수-학습 과정의 효율성 제고
(-but 모듈 개발이 어려우며, 시간 편성과 등급에서의 문제가 있으며, 수업 보조 기자재 확보상의 문제가 있음)

융통성 있는 학급과 학습 진단 편성
①학습 시간량 축소와 개별학습 및 분단학습의 기회 증대
-융통성 있는 수업의 흐름(일제→개별→분단→일제)
-교사 : 수업을 관리, 안내하는 역할

②융통성 있는 학습 집단 조직·편성
-속진방법, 월반제/동일 학년에 동질 학급 편성/
능력별 동질 학습 집단/ 학년 구분이 없는 수업 집단 편성-서머힐

참고 자료

이은선(한국교원대학교 교육대학원 사회과교육전공),「사회과 개별화 교수-학습 설계 및 적용」, 한국교원대교 교육대학원 석사논문, 2007
김문빈, 남미애(역), 가토 유키츠쿠 저, 『개별화 교육 입문』, 서울 : 양서원, 2002
변영계, 『교수학습이론의 이해』, 학지사, 2005
남미애(서울교육연수원 교육연구사), 서울특별시 교육연수원 연수마당 "개별화 수업의 이해" 中
정문성『협동 학습의 이해와 실천』, 교육과학사, 2006
최용규 外『사회과, 교육과정에서 수업까지』, 교육과학사, 2008
정문성 外『사회과 교수ㆍ학습법』, 교육과학사, 2008
http://www.kerinet.re.kr 경기도교육정보연구원