아동수학교육관련 노래와 율동을 5가지 이상 찾아 목록을 만들고 각기 수학교육의 어떤 내용과 관련이 있는지 분석해 보시오.

소개글

아동수학교육관련 노래와 율동을 5가지 이상 찾아 목록을 만들고 각기 수학교육의 어떤 내용과 관련이 있는지 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 음악활동과 아동수학교육
2. 아동수학교육관련 노래와 율동 목록 및 관련 수학교육 내용

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수학은 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하게 하고 사물의 현상을 수학적으로 관찰하고 사고하는 능력을 기르게 하여 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르게 하는 교과이다. 즉 수학교육을 통해 습득한 수학적 지식과 태도들은 인간이 살아가면서 부딪히게 되는 수많은 문제들을 해결하는데 효율적이고 합리적인 해결책을 찾도록 도와준다. 최근 교육학자들은 21세기에는 무엇보다도 수학지식과 수학적 사고력이 절대적으로 요구되는 시대라고 말하며 수학교육의 중요성을 강조하고 있다. 하지만 유아에게 이러한 수학교육을 발달에 적합하게 시킨다는 것은 많은 어려움이 따른다. 이러한 어려움을 해결하기 위한 하나의 방안으로 수학과 음악의 통합교과 교육이 생각되어질 수 있다. 수학과 음악은 잡히지 않는 공간 속에 존재한다는 공통점이 있다. 즉 수학과 음악은 공간적인 학문인 동시에 추상적인 학문으로 두 학문 모두 사람들이 정해놓은 기호로써 존재한다. 다른 점이 있다면 수학은 배우는데 있어 꼭 알아야할 기초가 많다. 그 기초만 알면 많은 것을 할 수 있는데도 그 기초가 부족하여 중도에 수학을 포기하는 학생들이 많이 있다. 그러나 음악은 기초가 없는 아동도 자연스럽게 자기가 좋아하는 음악을 듣고만 있어도 음악교육에 어느 정도 도움이 된다. 이러한 점에 착안해 볼 때 교사는 음악을 수학교육에 활용함으로써 학습자가 수학교육에 흥미와 자신감을 갖도록 도울 수 있다. 미국유아교육협회는 발달에 적합한 실제에서 수학은 노래로 통합할 필요가 있으며 수학과 음악의 교과 간 통합이 필요하다고 하였다.

참고 자료

이경우외, 유아 수학교육의 이론과 실제, 창지사, 2001
박성순, 전래동요를 활용한 수학교육 활동이 유아의 수학적 사고 능력에 미치는 영향, 한국교대, 2005
김경민외, 동요중심 중재를 통한 수학활동이 발달지체 유아의 수 개념 습득에 미치는 효과, 한국특수교육문제연구소, 2011