[보육과정] 다문화와 반 편견 프로그램의 이해(다문화와 반 편견 교육의 의미, 다문화·반 편견 프로그램의 교육목적과 목표 및 내용과 환경구성)

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목차

1. 다문화와 반 편견 교육의 의미
2. 다문화·반 편견 프로그램의 교육목적 및 목표
3. 다문화·반 편견 프로그램의 내용
4. 다문화·반편견 프로그램의 활동계획
5. 다문화·반편견 프로그램의 환경구성
참고문헌

본문내용

1. 다문화와 반 편견 교육의 의미

다문화 교육은 다른 인종, 성, 사회계층, 언어 및 문화적 배경의 사람들을 존중하도록 함으로써 다양한 문화의 세계에서 유아들이 공동의 목표를 향해 생활하고 학습하며 의사소통하고 활동할 수 있도록 준비하는 교육을 말한다.
반 편견 교육이란 우리 사회에서 충분한 근거 없이 통용되고 있는 편견 즉 인종, 계층, 성별, 장애인, 지역, 종교에 대한 편견을 교육을 통해 최소화하고, 더 나아가 이러한 사회적 편견에 비판적으로 대처할 수 있도록 하는 교육을 의미한다.

2. 다문화·반 편견 프로그램의 교육목적 및 목표

반 편견(anti-bias)교육과정은 다음과 같은 주요 4가지 목적을 갖고 있다.
첫째, 자신의 정체감에 대해 긍정적으로 생각하기
둘째, 다양성을 가진 사람과 편안하고 감정이입적인 상호작용을 촉진하기
셋째, 편견에 대한 비판적인 사고 기르기
넷째, 편견에 대하여 행동하기

* 람세이(Ramsey, 1987)는 통합적 관점에서 교육목표를 다음과 같이 8가지로 제시
· 성차, 인종, 계층, 문화, 개인의 정체성에 대한 긍정적 발달
· 다른 집단에 소속된 개인을 인식하고 감정이입하며 관련짓는 능력
· 다른 사람의 삶의 방식에 대한 이해와 존중
· 다른 사람에 대한 관심과 개방, 다른 사람을 기꺼이 포함시키고 협동하려는 마음
· 사회에 대한 현실적 인식, 책임감, 자신의 가족이나 집단을 넘어선 적극적 관심
· 사회 환경에서 비평적인 분석가 및 활동가가 될 수 있는 자율성
· 모든 사회현상에 참여자가 되게 하는 교육적 기술과 사회적 지식의 발달
· 효과적이고 상호적인 가정과 학교의 관계

참고 자료

장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014