[언어지도] 행동주의 이론과 사회학습 이론에 대한 이해

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목차

1. 행동주의 이론
1) 스키너
2) 영유아가 언어를 학습하는 여섯 가지 반응 제시
3) 행동주의 이론의 한계점

2. 사회학습이론
1) 언어습득 과정
2) 사회학습이론의 한계점

참고문헌

본문내용

- 행동주의 이론을 주장하는 대표적인 학자는 스키너, 파블로 등이 있으며 이들은 언어 습득은 두뇌의 사고과정이 아니라 백지상태로 태어난 영유아가 주위사람들이 쓰는 언어를 모방하고 사람들에게서 강화 받은 것이 반복되어 이루어지는 기계적인 습관 형성 과정이라고 봄.
- 종이 울릴 때 개가 음식을 연상하며 침을 흘리는 고전적 조건화와 같이 엄마가 ‘뜨거워!’라고 말할 때 손을 데지 않기 위해 피하고 쥐가 막대를 누르면 음식물을 얻을 수 있음을 알게 되는 조작적 조건화와 같이 ‘엄마’라고 말하면 포옹을 해 준다는 것을 배우게 되면서 언어 습득한다고 봄.
- 행동주의자들은 언어의 본질을 ‘언어란 자극 대 반응을 통하여 배워지는 행동’이라 생각함.

<중 략>

3) 행동주의 이론의 한계점
첫째, 행동주의자들은 언어습득에 있어서 자연적으로 부여받은 선천적인 지식의 중 요성을 무시함. 인간은 어느 종족을 막론하고 누구나 자연적으로 언어를 습득하나 지능 차이와 환경조건의 차이에 의해 언어 학습 상 개인차가 있기는 하지만 모든 유아는 언어를 습득한다는 사실을 행동주의 이론은 설명하기 어려움.
둘째, 행동주의자들은 지능과 환경을 언어습득의 가장 중요한 요소라 보고 있음. 인간 다음으로 지적 능력이 우수하다고 생각되는 침팬지의 경우 ‘왜 인간이 사용하는 형태의 언어를 사용할 수 없느냐’하는 문제가 제기될 수 있음.

<중 략>

- 유아는 강화에 의해서라기보다는 모델이 되는 행동의 관찰과 모방에 의해 언어를 발달시킨다고 봄.
- 모델링은 실제로 유아의 사회적 반응형을 발달시키는 데 매우 큰 영향을 주기 때문에 조음기관이 아직 발달되지 않아서 ‘유’가 ‘우’, ‘원’ 이 ‘언’으로 나타나는 것을 볼 수 있음.
- 유아가 모방할 대상이 없으면 모국어라 할지라도 어휘나 문법구조를 습득할 수 없으므로 주위의 언어 환경, 특히 부모가 말하는 언어행위는 영유아가 모방할 수 있는 가장 영향력 있는 모델이 됨.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012