[한국민족운동사] 광주학생운동 - 1920년대 학생운동의 전개과정, 광주 학생운동의 사회적 배경과 전개 및 영향과 역사적 의의

소개글

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목차

1. 머리말

2. 광주학생운동
1) 1920년대 학생운동의 전개 과정
2) 광주 학생운동의 사회적 배경
3) 광주 학생운동의 전개
4) 광주 학생운동의 영향
5) 광주 학생운동의 역사적 의의

3. 맺음말

참고문헌

본문내용

1929년 11월 3일, 전라도 광주에서 발생한 한인 고등보통학교 생도와 일본인 중학생 간의 충돌사건이 한 알의 불씨가 광야를 사르듯 확산되어 전국적인 항일운동으로 발전하였다.
이 운동은 오늘날 ‘학생의 날’로 기념되고 있는 11월 3일부터 이듬해 3월까지 만 5개월동안 지속되었다. 운동에 참가한 학교가 무려 149개교, 참여 학생수는 연 5만 4천여명이다. 1931년도의 한인 학생숫자가 58만 명이었으니 열명에 한명은 항일광주학생운동에 참여한 셈이다.
당시 조선총독부 경무국은 이 학생운동을 사회주의자들의 ‘배후조종’에 의해 일어난 사건으로 성격규정하였다. 반면 국내 각 언론은 교육에서의 민족차별에 불만을 품은 학생들이 단순히 민족감정을 폭발시킨 것으로 보도하였다.
그러나 이 두 가지 시각은 모두 오류이다. 항일광주학생운동은 배후조종이나 단순한 민족감정의 폭발이 아닌 사회주의 청년운동의 지도력이 학생들의 주체적인 투쟁역량과 결합하여 일어난 조직적인 운동이었다. 지금과는 달리 고등전문교육이 철저히 억제되었던 일제시기에는 학생운동이 대개 20세 이하의 소년층을 중심으로 일어났으며, 보통학교를 졸업한 청년들은 청년운동에 가담하면서 선배로서 학생운동을 지도하는 것이 자연스러운 현상이었다.
이 글에서는 항일광주학생운동의 성격을 올바로 규명하기 위하여 먼저 1920년대 후반기 광주의 청년ㆍ학생운동이 어떠한 조직체계 속에서 성장하여 운동을 준비해 갔는지 살펴본 다음, 실제 운동의 전개과정에서 각 단계마다 어떠한 단체들이 운동지도부를 담당하였으며, 그들이 학생들과 어떻게 결합했는지를 다루고자 한다. 특히 항일광주학생운동에서 중요한 역할을 한 ‘성진회’와 그 후신인 ‘독서회 중앙본부’, 그리고 ‘조선학생 전위동맹’의 실체를 해명하는 데 역점을 둔다.

참고 자료

김성보, 역사비평 봄호, 역사문제 연구소 1989
김동춘, 역사비평 가을호, 역사문제연구소 1989
강재언, 광주항일학생사건자료, 조선총독부 경무국