[부모교육] 가드너의 다중지능의 이론에 비추어 자신의 다중지능을 사례중심으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능의 이론
2. 자신에게 가장 월등한 지능을 중심으로 – 신체운동지능
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Gardner는 지능이란 일반적인 학습 능력, 객관적인 기록검사로서의 수치로 나타내는 것이 아니라 유효한 산물을 창출해내는 능력 또는 어떤 문화에서 가치 있게 여겨지는 서비스를 제공하는 것으로 보고 생활에서 접하는 문제를 해결할 수 있도록 가능하게 하는 일련의 기능까지도 포함하는 것으로 보고 있다. 인간의 능력, 즉 지적능력을 측정하고자 Binet에 의해서 만들어진 지능 검사는 인간의 능력을 객관적으로 측정하여 숫자로 나타낼 수 있다고 믿어왔다. 하지만 인간의 능력을 수치로 나타낸 검사는 인간을 편중된 척도로 보았고 개인이 갖고 있는 다양한 능력을 설명할 수 없었다. 따라서 본론에서는 가드너의 다중지능의 이론에 비추어 자신의 다중지능을 사례중심으로 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능의 이론
다중지능이론은 전통적으로 실시되어 왔던 수리적 측정 개념지능에 대한 하나의 도전이라 할 수 있다. IQ검사에서 높은 점수를 받지 못한 사람이라도 일곱 가지 영역 중에서 하나 또는 그 이상의 영역에서 뛰어난 능력을 보일 수 있다

참고 자료

김양분(2000). 다중지능발달평가척도. 교육개발.
하대현(1998). H.Gardner의 다지능 이론의 교육적 적용. 교육심리연구.
정종진(2001). 다중지능사정에 대한 고찰. 대구교육대학교 초등교육연구논총.