다문화가정 아동의 교우관계 향상 프로그램, 프로그램 개발과 평가 레포트

목차

1. 다문화 가정의 아동
2. 다문화가정 아동의 사회적 능력과 교우관계
3. 교우관계 향상 프로그램 진행

본문내용

아동은 초등학교에 입학하면서 좀 더 넓은 사회를 경험하고 교우관계라는 중요한 과업을 시작하게 된다. 초등학교 저학년은 인간관계를 배우는 매우 중요한 시기이다. 이제까지 접한 대부분의 인간관계가 수직적이었다면 또래끼리의 수평적인 인간관계는 독립적인 인격으로 대우받고 자아의식을 보다 많이 살릴 수 있을 뿐만 아니라 가정이나 학교 또는 사회생활에서 생기는 욕구불만을 또래집단을 통해서 해소시킬 수 있다는 점에서 큰 의미를 가진다고 할 수 있다. 한국 사회는 이미 세계화 현상과 더불어 다문화사회에 진입했고, 국제결혼 이주여성, 외국인 근로자 유입증가로 인하여 다문화가정 자녀의 취학이 지속적으로 증가하고 있다. 그러나 다문화가정의 급격한 증가를 충분히 수용하지 못함에 따라 다양한 부적응 및 문제점들이 나타나고 있는데, 다문화사회가 진행되고 있음에도 불구하고 문화와 인식이 그에 따라가지 못하는 현상을 말하는 단어, 다노미가 현재 우리사회의 모습을 대변 한다. 이러한 한국의 환경 속에서 다문화가정 아동은 의사소통 및 학업문제, 우울, 불안, 낮은 자아존중감 및 무력감과 같은 심리적 문제를 경험하고 있으며 집단 따돌림과 같은 또래 문제와 더불어 학교부적응, 학업중단과 같은 다양한 문제로 위협받고 있다.
다문화가정 아동들이 공통적으로 가지고 있는 문제점으로는 크게 학습 결손 및 편견과 차별로 인한 교우관계를 들 수 있다.
이에 다문화가정 아동이 친구들과 좋은 관계를 형성할 수 있는 능력을 기르기 위한 교우관계 향상 프로그램을 적용하여 사회적 능력과 교우관계 향상에 미치는 효과를 알아보도록 하자.

참고 자료

사회복지 프로그램 개발과 평가/ 김종명 외/ 2011.08.16./양서원
교우관계 향상 프로그램이 다문화가정 아동의 사회적 능력과 교유관계에 미치는 효과성 연구/ 이경옥/ 2012.08