어린이집 하루 일과 중 일어날 수 있는 문제 행동을 하나 생각해 보고 학습이론들을 적용하여 지도방안을 고안해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습이론이란
1) 행동주의 학습이론
(1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
(2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
(3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
(4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
(5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
2) 구성주의 학습이론
(1) Piaget의 인지적 구성주의 이론
(2) Vygotsky의 사회적 구성주의 이론
3) 부르너의 발견 학습이론
2. 어린이집 하루 일과 중 일어날 수 있는 문제 행동
3. 어린이집 하루 일과 중 일어날 수 있는 문제 행동
4. 문제 행동에 대한 학습이론들을 적용하여 지도방안
1) 손다이크의 자극-반응 결합 이론을 통한 지도방안
2) 부르너의 발견 학습이론을 통한 지도방안
3) Vygotsky의 사회적 구성주의 이론을 통한 지도방안
4) 왓슨의 공포 조건화 이론을 통한 지도방안
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어린이집 하루 일과 중 일어날 수 있는 학습이나 놀이, 대인관계 등에 지장을 주며 이는 유아기 뿐만 아니라 이후 아동기나 청소년기에 비행행동으로 발전될 수 있는 가능성이 있고, 전반적인 성장과 발달, 인격형성을 저해할 수 있기 때문에 되도록 빨리 지도하여 교정시키는 것이 바람직하다. 유아 문제행동 지도는 생활지도, 지도전략, 행동수정, 행동지도 등 다양한 용어로 사용되고 있지만, 공통된 개념을 보면 유아들이 보이는 문제행동을 파악하고 바람직한 행동을 할 수 있도록 지도하는 것이라고 할 수 있다. 유아 문제행동을 지도하기 위해 교사는 유아가 자신의 행동에 대하여 적절한 행동인지 또는 부적절한 행동인지에 대해 구별할 수 있도록 해야 하며, 교사 또한 이러한 문제행동을 체계적으로 변화시키기 위한 작업을 해야 한다.

<중 략>

2. 어린이집 하루 일과 중 일어날 수 있는 문제 행동
유아 교육기관에서 유아들과 함께 생활하는 교사들은 또래 유아들과의 관계에서 숙련된 경험을 통해 부모보다 유아들의 정상 행동과 문제 행동을 비교하기 수월하고 유아의 문제 행동을 더 정확하게 파악할 수 있다. 유아의 문제 행동을 조기에 발견하고 문제가 발생된 원인 파악 및 원인을 제거하기 위한 노력과 유아의 행동 수준에 맞는 교육적 지도를 하는 것이 유아 교사들에게 매우 중요한 일이 되었다. 유아기의 문제 행동은 학습, 놀이, 대인관계 등에 지장을 주며 이는 유아기뿐만 아니라 아동기, 청소년기에 비행행동으로 발전될 가능성이 있다. 또한 전반적인 성장과 발달, 인격 형성을 저해할 수 있기 때문에 되도록 빨리 지도하여 교정시키는 것이 바림직하다. 관련 연구들을 살펴보면 주의 집중을 하지 못하는 과잉 행동이나 위축 행동과 같은 문제 행동들이 학교생활 적응에 부정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀지고 있다. 즉, 아동은 문제 행동으로 인해 학교생활에 대해 흥미를 상실하고 불안감, 거부감을 느껴 학교생활에 제대로 적응할 수 없는 결과를 낳게 된다.

참고 자료

김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사.
김난실 외(2007). 영아의 기질적 특성과 기질에 따른 놀이 행동 분석. 유아교육학논집.
김유미(1996). 부모와 교사가 지각한 아동의 문제행동. 숙명여자대학교 대학원석사학위논문.
김지영(2002). 교사가 인식한 유아의 문제 행동과 문제 유형별 지도에 관환 조사 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.