[교수이론] 구성주의 교수학습 방안 적용연구

소개글

힘들게 작성한 레포트 입니다. 다른분들에게도 많은 도움이 되길 바랍니다^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 구성주의란
2) 구성주의와 교수-학습 방법
3) 구성주의와 국어과 교수-학습 방법
4) 구성주의적 교수-학습 국어과 수업 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육 현장에서는 여러 가지 어려운 여건에도 불구하고, 낡은 교육의 틀을 깨고 많은 개혁을 이루어가고 있다. 교육개혁의 중심은 바로 교실이고, 교실 개혁의 주된 과업은 효과적인 수업 방안 모색이라고 생각한다. 수업을 어떻게 바꾸어야 하는가? 교사만의 홀로 독백이 아닌, 학습자 중심의 수업으로 바꾸어야 한다. 그렇다면 진정한 학습자 중심의 수업을 어떻게 할 수 있는가? 그것은 학습자의 수준에 맞고, 흥미를 끌 수 있는 수업을 진행할 때 가능할 것이다. 이는 여러 가지 교수이론 중 구성주의 교수-학습방안을 택하게 된 이유이기도 하다. 이제부터 구성주의는 무엇인가부터 실제 수업에서 구성주의가 어떤 모습으로 이용될 수 있는지 까지 면밀히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1) 구성주의란
구성주의가 우리나라에서 관심을 갖게 된 것은 90년대 초반부터이다. 이때는 교육공학, 수학교육, 과학교육, 유아교육 등의 학문을 중심으로 논의가 시작되었다. 그러다가 7차 교육개혁안이 나오면서 본격적으로 교육현장에서의 '구성주의'에 대한 관심으로 이어지고 있다. 대개의 사람들은 무슨 '주의'라는 것이 붙으면 매우 소극적으로 접근하는 경향이 있다. 따라서 구성주의라는 단어가 나왔을 때, 그것에 대한 사람들의 반응 역시 매우 비슷했다. 복잡한 여러 학습이론들, 심리학 용어, 이해하기 힘든 전문용어 투성이가 아닐까하는 두려움이다. 그러나 구성주의는 '지식이라는 것은 구성되어지는 것이다'라는 단순한 전제로부터 시작하여, 그것으로 끝나는 이론이다.
피아제는 "우리가 안다는 것을 어떻게 알 수 있는가?"라는 영원히 풀리지 않는 철학적 질문에 대한 답을 찾으면서, 지식은 한 사람에게서 다른 사람에게로 있는 그대로 전달되지 않는다는 결론을 내렸다. 즉, 사람들은 제각기 자기만의 지식과 이해를 구성한다는 것이다. 학습은 교사나 교과서(비디오, 시범실험)의 정보가 학생들의 머리 속으로 전달됨으로써 일어나는 것이 아니라, 학생들이 자신의 기존정보를 새로운 정보에 결합시켜 자신의 의미를 구성하여 새로운 지식이 학생의 개인적 의미를 제공할 때 일어나는 것이다. 사람들이 그들 자신만의 지식을 구축하고 자신의 경험과 사고로부터 지식을 표상한다는 생각을 소위 구성주의라고 한다. 즉, 학습은 학습자에 의해서 구성된다는 것이 구성주의의 핵심 아이디어다. 학습에 대한 이러한 견해는 한 개인이 다른 사람으로부터 정보를 수동적으로 전수 받는다는 종전의 견해와는 매우 대조를 이룬다. 전수가 아니라 구성이 주된 요지라 할 수 있다. 이와 같이 개인적, 사회적, 그리고 합리적인 지식생성은 다음과 같은 주요 학습 이론과 관련되어 있다.

참고 자료

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·『고등학교 국어과 교육과정 해설서』: 국어, 화법, 독서, 작문, 문법, 문학
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·『전국국어교사모임 연수자료 모음』, 전국국어교사모임
·『고등국어(하)』 7차교육과정, 교육인적 자원부