[영유아교수방법] 영유아의 교수학습을 위한 교사의 역할
- 최초 등록일
- 2014.05.06
- 최종 저작일
- 2014.05
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 교수학습
2. 영유아의 교수학습을 위한 교사의 역할
1) 학급경영자로서의 역할
2) 학습지도자로서의 역할
3) 생활지도자로서의 역할
4) 인간관계자로서의 역할
5) 진로지도자로서의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
교사의 역할이란 교사의 직위에 부여된 기대에 따라 수행되는 행동을 말하는데 교사의 지위는 교사 개인의 상황에 따라 다양함으로 그 역할 또한 상황에 따라 다양한 형태로 나타날 수 있다. 과거 유아교육 교사의 역할은 유아를 돌보고 유아의 신체적 요구에 부응해 주는 ‘보호’에 관심을 두었으나, 오늘날에는 유아기 발달의 중요성이 강조되면서 미래에 필요한 것을 준비하게 하는 ‘교육’을 강조하게 되었다.
<중 략>
셋째, 역할은 스스로 인식하고 있으면서 그 사회의 구성원들이 인정해 주어야 하므로 유치원 교사는 역할들이 서로 상충되기도 한다. 유치원 교사의 역할은 사회, 문화, 제도적 상황에 따라 변할 수 있으며 시대의 변천, 사회 및 교육체제의 영향을 받아 변화되는 특성을 보인다. 유아교육은 다른 어떤 교육보다 형식, 제도, 내용과 방법에서 융통성과 다양성을 갖고 있기 때문에 유치원 교사 역할에 대한 관점은 변화한다고 할 수 있다. 유치원 교사는 일반적으로 유아의 성장과 발달을 돕지만 실제 교육현장에서는 보다 다양하고 복합적인 역할을 수행하게 된다. 유치원 교사는 실내 ? 외 학습 환경 계획 및 활용, 학습자료의 선정 및 활용, 교육내용의 조직 및 지도와 유아를 안내하고 친밀한 인간관계와 적절한 기록과 유아의 신체적, 심리적 안전과 보호 및 생활지도, 유아교육의 평가 및 보조직원의 지도, 부모와의 만남 등 수 없이 많은 일을 한다.
참고 자료
고미경(2007). 유아교사론. 창지사.
권건일(2006). 유아교사론. 양서원.
김지연(1997). 어린이집 보육교사의 교직전문성인식과 역할수행과의 관계. 이화여자대학교교육대학원 석사학위논문.
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