국어교육론 4장 국어과 교수 학습 방법 및 수업 방법

목차

I. 국어과 교수학습 현상이란?
II. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가?
III. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가?
IV. 국어과 교수*학습 모형과 절차는 어떠한가?
V. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가?

본문내용

국어과 교수*학습은 국어과 수업시간에 교사와 학습자 사이에 일어나는 의도적 활동이며, 국어 교육과정의 1차 구현 교재인 국어교과서를 가운데 두고 교사와 학습자가 하는 생산적인 의사소통이다.

*교수*학습의 현상에 대한 이해
① 국어과 교수*학습은 텍스트를 중심으로 교사와 학생의 의미 있는 상호작용으로 이뤄진다. 수업의 목표를 인식하고 구체적인 활동을 통해 교사와 학생이 서로의 생각과 반응을 확인한다.
② 국어를 통한 이해와 표현 활동은 인지적 문제 해결 과정을 바탕으로 이뤄진다. 말을 듣고 글을 읽은 후 떠오르는 생각을 말과 글로 표현하는 것은 인지적 사고의 과정이다.
③ 국어과 교수*학습은 학습은 언어 속의 문화나 가치의 작용을 다룬다. 세계를 바라보는 기본적인 인식은 문화를 바탕으로 언어를 통해 표출되고 실현된다. 가치, 태도, 문화 등은 언어 사용의 총체적 모습에 자연스럽게 녹아있다.
④ 국어과 교수*학습은 학습자의 개별성을 고려한다. 언어 사용의 주체로서 학습자는 자기 수준과 기호에 맞는 학습 자료와 방법을 택하여 주체적으로 언어 사용을 하고, 교사는 이것을 도와야 한다.
⑤ 국어과 교수*학습은 사회적 상호작용을 통한 의미구성 과정이다. 사회적 상호작용은 학습자가 교사나 다른 학습자와 주로 대화를 나누는 데서 이뤄진다. 사회적 상호작용 중심의 국어과 교수*학습에 대한 관심은 인지 발달에 대한 사회적 상호작용 역할에 대한 탐구에서 비롯되었다.

참고 자료

없음