성격이론을 통한 유아교육에 적용방법 논의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성격이론
1. 프로이트의 정신분석적 성격이론
2. 안나 프로이트의 방어기제 이론
3. 융의 분석심리학적 성격이론

Ⅲ. 활용방안

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

아동의 행동은 대부분 무의식 속에서 발생한다. 무의식 속의 자아는 동기와 갈등을 통하여 행동으로 표현된다. 이러한 무의식 속의 자아는 이성이 발달한 어른보다 상대적으로 이성적 자아가 약한 아동에게서 쉽게 발견할 수 있는데, 이러한 아동의 심리역동적 관찰을 통하여 어떤 식으로 아동교육에 접목할 수 있는지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 성격이론

1. 프로이트의 정신분석적 성격이론

프로이트는 성적 충동과 공격적 충동이 개인의 심리적 기능에 미치는 영향에 초점을 두었다. 이를 근거로 리비도 이을 발표하였는데, 이는 본능적 충동으로 심리적, 생리적 의미에서 성적 에너지를 지칭한다. 또한 프로이트는 마음의 지형학적 모형이 있다고 주장하였다. 첫째, 의식의 존재이다. 현재 의식할 수 있는 부 분으로 감각, 지각, 경험, 기억, 언어와 감정표현 으로 시간이 지나면 전의식, 무의식 속으로 잠재되기도 한다. 둘째, 전의식의 존재이다. 현재 의식되지는 않지만 주의집중을 통해 의식할 수 있음. 정신 분석치료 에서는 무의식을 전의식으로, 다시 의식 수준으로 이끌어 낸다. 셋째, 무의식의 존재이다. 정신내용의 대부분을 차지하며 인간행동의 주 결정요인이다. 이러한 무의식이 있다는 증거로써 최면에 걸렸을 때의 암시, 꿈, 잘못 튀어나오는 말 등을 예로 들었다.
이러한 마음의 지형학적 모형을 통한 마음의 구조적 모형을 주장 하였다. 첫 번째, 원초아의 존재이다.

참고 자료

없음