교육사회학에서 교육과 사회를 바라보는 관점에 따라 기능주의 이론, 갈등론적 이론, 해석학적 접근으로 다르게 설명하고 있습니다.이 중 자신의 생각와 가장 가까운 관점을 선택하고 다음과 같은 형식을 통하여 자신의 의견으로 주장하십시오.

목차

0. 서론
1. 기능주의 이론
2. 갈등주의이론
3. 기능주의이론과 갈등주의이론의 비교
4. 결론

본문내용

나는 기능주의와 갈등주의를 택했다. 기능주의 이론은 현상 유지, 사회질서, 합의, 사회적 통합에 주요 관심을 갖으며, ‘어떻게 사회의 유지 및 존속이 가능한가?’에 대해 체계적인 설명을 제공한다. 기능주의 사회학자들은 우선 사회의 유지 및 존속이 유기체의 특성과 비슷하다고 본다. 이들은 유기체를 구성하고 있는 각 기관들이 각기 고유의 기능을 제대로 수행함으로써 유기체를 존속시키고, 자체의 생존도 보장받을 수 있다는 점에 주목한다. 즉, 유기체와 마찬가지로 사회도 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다. 또한 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며 어떤 충격에 의하여 안정이 깨뜨려지면 이를 회복하기 위한 노력을 전개한다. 한편 유기체의 모든 기능이 중요하듯이 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며 각기 수행하는 기능상의 차이가 있을 뿐이다. 다른 사람에 비하여 더 많은 재산이나 권력을 가진 사람이 있는 것은 그가 다른 사람에 비하여 더 힘들고 중요한 기능을 맡고 있기 때문에 사회적 보상을 더 많이 받고, 동시에 그 기능수행에 필요한 권한을 부여받았기 때문이다. 그런 의미에서 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과일 뿐이다. 결국 기능주의 이론이 보는 사회는 각기 다른 , 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서, 안정과 질서유지라는 합의된 목표 아래 상호 의존하여 살아가는 인간집단이다.또한 갈등주의는 갈등이론은 사회를 개인간 및 집단간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보는 입장으 로, 마르크스(K. Marx)와 베버(Max Weber) 등의 이론과 사상에 그 지적 뿌리를 두고 있기 때문에 이것은 우리사회를 정확하게 바라볼 수 있는 안목을 줄 수 있다는 판단으로 선택한 것이다.

참고 자료

정환규. "학교교육과 불평등 문제." 한국청소년연구 통권 6 (1991): 22-37.
방하남, and 김기헌. "기회와 불평등: 고등교육 기회에 있어서 사회계층별 불평등의 분석." 제 3 차 한국노동패널 학술대회 자료집] 한국노동연구원․ 한국노동경제학회 (2002).