[교육심리학] 발달이론적용사례

목차

1.개요

2.사례사 적용하기.
(1)신뢰감 대 불신감(생후 1년)
(2)자율성 대 수치심과 회의감(2~3세)
(3)주도성 대 죄책감(4~5세)
(4)근면감 대 열등감(7~11세)
(5)정체감 대 혼란감(12~18세)
(6)친교감 대 고립감(성인 초기)
(7)생식감 대 침체감(중년기)
(8)보전감 대 절망감(노년기)

3.결론

본문내용

②청년기에는 자신의 정체감을 쉽게 획득하기 어렵기 때문에 동료집단이나 존경하는 위인이나 영웅에게서 동일시의 대상을 찾으려고 애쓴다.
->이 시기에 나는 위에서 말했던 대답들을 찾기가 너무 어려운 나머지 동료들이 옳다고 여기는 것을 진리로 받아들이게 되었다. 또한 영화나 만화 속의 주인공의 모습을 동경하여 똑같은 모습이 되기를 원한적도 있었던 것 같다.

③형성된 정체감은 사회의 도덕적 기준과 일치하지 않는다. 이에 따라 자신의 정체감을 지키면서 사회적 역경을 감수할 것인지, 아니면 자신의 정체감을 수정할 것인지 사이에서 갈등 발생.
->청소년기에 생긴 나의 가치관은 너무 이상적이었던 것 같다. 그에 반해서 현실의 도덕률은 나의 이상적인 가치관과는 너무나 차원이 틀렸기에 나의 가치관과 사회적 관점사이에서 갈등을 많이 한 것 같다.이에 따른 혼란감으로 나는 청소년기에 많은 혼란감을 느끼곤 했었다.

참고 자료

없음