돌봄과 교육의 개념을 서술하고 보육현장에서의 돌봄과 교육의 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 돌봄과 교육의 개념
1) 돌봄의 개념
2) 교육의 개념
2. 보육현장에서의 돌봄과 교육의 사례
1) 돌봄의 사례
(1) 아이돌보미 사업
(2) 방과후보육
(3) 지역아동센터
2) 교육의 사례
(1) 유아교육기관에서의 놀이
(2) 교사와의 상호작용
(3) 바깥놀이
(4) 방과후 보육 프로그램

3. 돌봄과 교육에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육학에서 ‘돌봄’은 도덕교육의 일환으로 강조되면서 발달하였다. 여성주의학자 Gilligan(1982)이 그녀의 저서『다른 목소리로(In different voice)』에서 도덕을 구성하는 요소로 ‘돌봄의 윤리’를 제시하였다. Gilligan이전의 대표적인 도덕교육 이론가인 Kohlberg의 도덕성 발달이론은 남성중심이고 이성주의와 정의를 강조하면서 개인간의 평등, 정의, 자율, 인간에 대한 존중 같은 공정 원리를 강조하였다. Gilligan은 Kohlberg의 도덕성 이론이 여성의 특성을 간과한 측면이 있음을 비판하고 여성성의 특성인 감정, 애착, 책임, 동정심, 유대감, 인간관계, 상호의존성 등을 반영한 도덕적 교육을 제안하였다.

<중 략>

(2) 방과후보육
방과후보육은 초등학생을 대상으로 방과후에 영유아보육시설(일명 ‘어린이집’)에서 보육서비스를 제공하는 것을 말한다. 보육시설 방과후보육은 방과후 성인이나 학부모의 부재로 인해 방과후 보호와 교육이 필요한 초등학교 저학년(1~3학년)을 대상으로 보육사업의 일환으로 시작되었다. 1990년대 이전의 방과후는 저소득층 아동을 대상으로 이루어졌으며 대부분 공단이나 저소득층 주거지역을 중심으로 자원봉사 인력을 중심으로 초중등학생을 함께 지도하는 형태로 이루어지며 거의 방치된 상태로 운영되었다. 1995년 세계화추진위원회가 여성의 사회참여 확대를 위한 10대 과제 중 하나로 방과후 아동지도제 도입을 제시하였고, 1996년 보건복지부에서 영유아보육법에서 방과후 보육프로그램을 포함시킨 이후 급속도로 확대되었다.

<중 략>

돌봄은 자연적 돌봄과 윤리적 돌봄으로 이루어진다. 자연적 돌봄은 인간 본성적 측면에서 나타나는 현상으로 태초의 인간은 돌봄을 통해 생존하였고 돌봄을 통해 관계를 형성하면서 개체로서 독립된 존재로 살아가는 바탕을 마련하였다. 또한 돌봄은 인간이 개별적인 존재로 성장할 수 있음과 동시에 자기 자신과 타인 그리고 세상과 관계를 형성하도록 돕는다. 윤리적인 돌봄은 인간 사회의식적인 측면에서 나타나는 현상이다. 윤리적 의무감에서 시작되며 돌봄을 받았던 경험에 의해서 발생한다.

참고 자료

교육과학기술부(2009). 종일 돌봄 교실. 시범 운영 계획.
송다영(2008). 일과 가족 양립을 위한 가족지원서비스 발전방안에 관한 연구. 사회복지정책.
기은광(2003). 맞벌이부부의 가사노동공평성 인지와 그 영향요인에 관한 연구. 서울대학교 석사학위 청구논문.
강학중 외(2007). 맞벌이 남편의 가사 및 자녀돌봄 분담을 위한 교육 프로그램 개발 및 효과 검증. 한국가족관계학회지.