청소년 지도방법론 독서캠프 사례 보고서

목차

1. 개요

2. 캠프 선정 이유

3. 캠프 목적

4. 캠프 운영
1) 교사구성
2) 조배정 및 등록원서 파악

5. 주요 프로그램 내용 및 분석
1) 책과의 만남 프로그램
2) 책구조 이해하기 프로그램
3) 독서퀴즈 프로그램
4) 조별 프로젝트 프로그램

6. 홍보방안
1) 홍보 목적
2) 홍보 방안
3) 홍보 계획

7. 종합

본문내용

본 캠프는 독서라는 다소 딱딱하게 여겨질 수 있는 프로그램 도구를 이용해 벌써 29회째 진행하고 있다. 그만큼 진행이나 구성이 좋고, 각 프로그램에 청소년들의 여러 역량을 증진시킬 수 있는 좋은 요소들이 많이 포함되어 있었다. 가장 중요한 것은 캠프에서의 지도자들의 준비가 철저하고 지도자의 역량을 강조한다는 점에서 이번 수업의 발표 자료로 적합하다고 판단하여, 선정하게 되었다.
우리는 본 캠프의 분석을 통해 이 캠프는 어떻게 이루어지는지, 주요 프로그램들이 추구하는 목적은 무엇인지, 그 프로그램들을 진행하기 위해 요구되어지는 지도자의 역량은 무엇인지에 대해 알아보고자 한다.

<중 략>

1) “책과의 만남” 프로그램
(1) 내용
정해진 도서를 읽는 시간으로, 각자의 수준에 맞추어 도서를 선택하여 읽는다. 캠프 도서는 초4,5,6의 수준의 맞춰 총 3권이 선정되며, 낮은 독서력 수준으로 어려움을 격는 아이들에게는 담당교사가 책읽어주기, 책 요약해주기 등 맨투맨 방식으로 지도한다.
(2) 프로그램 목표 아이들이 책에 대한 흥미를 갖고, 책을 집중해서 읽을 수 있도록 한다. 이를 통해 독서능력 향상, 사고능력 향상, 집중력 향상을 목표로 한다.
(3) 프로그램을 통한 기대 역량
◎ 성취동기역량 – 성취지향성, 학습실행력 강화
- 성취지향성 ①학습을 하는 이유에 대한 인식으로 자신이 지향하고자 하는 목표의 형태, ②목표성취에 대한 개인의 정서적 반응이나 태도 또는 자기결정성, ③주어진 과제나 목표의 수행에 대한 관계나 자신감 또는 새로운 과제에 대한 도전의식, ④사회적으로 부여된 목표의 실현과 이를 수행하기 위한 한 방법의 유용성.

<중 략>

1) 홍보 목적
현재 꿈의학교 독서캠프는 특별한 홍보가 이루어지고 있지 않아서 부모들의 입소문으로만 참가신청이 이루어지고 있다. 따라서 좀 더 다양한 청소년들에게 기회를 제공하기 위하여 꿈의학교 독서캠프를 홍보하고자 한다.
2) 홍보 방향
대상자가 초등학교 3-6학년이다 보니 참가자가 스스로 참가신청을 하는 경우는 거의 없고, 주로 부모에 의해 참가신청이 이루어지기 때문에 실질적으로 이 캠프에 대한 정보를 받아보아야 할 대상은 학부모가 된다. 따라서 우리의 홍보 대상은 학부모로 한다.

참고 자료

없음