유아생활지도의 이해

목차

1. 생활지도의 개념.
2. 생활지도의 필요성.
3. 생활지도의 목표.
4. 생활지도의 원리와 방향.
5. 생활지도의 계획.
6. 생활지도 담당자의 자질과 역할

본문내용

교사가 영유아의 성격과 습관 형성에 미치는 영향이 가족 이상으로 커지고 있으며, 유아교육기관에서의 생활지도 비중이 확대되고 있다. 생활지도의 내용도 기본생활습관과 집단 생활에 필요한 사회적 기술의 지도 뿐 아니라 영유아 자기 이해 및 조절 능력 향상, 잠재 능력 발달 및 자아실현 도모, 부적응 유아에 대한 개별 상담가지 포함하게 되었다.

1. 생활지도의 개념
생활지도란 영어의 guidance를 번영한 것으로 어원인 guide에는 안내하다, 이끌다, 지호하다, 조언하다, 방향을 가르치다 등의 다양한 의민가 포함되어 있다. 어원인 guide에서 보듯이 특히 생활지도는 학습자의 성장이나 발달을 바람직한 방향으로 이끌고 안내하며 지도하는 것이다. 생활지도의 개념은 학자들에 의해 다양하게 정의되고 있다. 생활지도란 현명한 선택과 적응을 위해 개인에게 주는 조력을 의미하며, 이 선택은 생득적인 것이 아니기 때문에 적절한 지도가 필요하다(Jones, 1970). 생활지도란 아동 스스로가 자신과 자신이 처해 있는 생활이나 사회를 이해할 수 있고 더 나아가 직면한 문제, 즉 교육적․가정적․사회적․신체적․도덕적․정서적 등의 문제를 스스로의 힘으로 해결할 수 있는 능력을 함양하도록 도와주는 과정이다(김현주, 2001).

<중 략>

생활지도는 인간의 생각과 행동을 변화시키고 발달시키는 것이기 때문에 생활지도를 담당하는 교사들에게도 이와 관련된 전문적인 자질이 요구된다. 유아교육 현장에서 담임을 병행하며 생활지도와 관련한 전문적 지식을 습득하여 직무수행을 하기가 쉽지는 않겠지만, 유아의 자아실현을 추구하는 생활지도의 특성상 전문성이 요구되고 있어 생활지도를 담당할 교사의 자질과 역할은 무엇보다 중요하다.
생활지도 담당자로서 갖추어야 할 많은 자질 가운데 중요하다고 생각되는 몇가지를 알아보고자 한다(정용부 외, 2003).
첫째, 바람직한 인간관과 아동관을 가지고 있어야 한다.
둘째, 인간애가 있으며 봉사 정신이 투철해야 한다.
셋째, 끊임없이 공부하고 연구하는 자세를 갖는다.
넷째, 끊임없이 자기를 인격체로서 수양하고 개발하여야 한다.

참고 자료

유아 생활지도 및 상담. 강혜원, 김성원. 석은조, 오성숙, 최효정 공저. 서울 : 양서원. 2012.