청소년기의 특성과 학교폭력의 정의 및 특성, 발생원인, 해결방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특성
2. 학교폭력의 정의 및 특성
3. 학교폭력의 발생원인
4. 학교폭력의 해결방안

Ⅱ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학교폭력의 발생은 중․고등학교뿐만 아니라 초등학교에 이르기까지 그 심각성은 날로 증대되고 있다. 학교폭력에 시달리는 학생들은 폭력에 견디지 못해 자살하는 경우도 있다. 학교 폭력은 이제 남의 나라 이야기가 아니라 우리 주변에서 일어나고 있는 우리의 이야기가 되었다. 정부와 학교의 노력으로 학교폭력이 줄어들었다고 하나 그러나 남아있는 학교폭력이 더욱 흉포화 ․ 조직화 ․ 집단화되었기 때문에 학교폭력은 오히려 우리와 아주 가까이 있다는 느낌을 떨칠 수가 없다. 또한 왕따로 불리는 집단따돌림과 같은 교실 내에서의 정서적 폭력이 학교문제뿐만 아니라 사회문제로 심각하게 대두되고 있다.
일반적으로 폭력행위는 환경적으로 강화되는 것으로, 폭력적 환경에 노출된 학생은 폭력적 행동에 대해 무감각해지고 폭력을 자신이 직면한 문제해결의 수단으로 간주하게 되는 경향 을 보인다. 처음 문제행동을 하기 어렵지만, 일단 문제행동을 경험해본 자는 누구든 그 문제행동을 반복적으로 하게 되 거나 문제행동에 대해 무감각해질 가능성이 높다. 이러한 문제 행동의 주체 는 청소년, 즉 학생이고 이러한 문제가 날이 갈수록 심해지고 있는 것이 사실이다.
따라서 본 연구에서는 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 사회심리적 특성, 정신적 특성과 학교폭력의 원인을 알아보고 이에 대한 해결방안을 모색하고자 한다.

Ⅱ. 본론
 
청소년기의 특성은 크게 일반적 특성과 사회심리적 특징, 그리고 정신적 특징으로 구분할 수 있는데, 이를 정리해 보면 다음과 같다.

참고 자료

없음