[6-1 초등학교 과학 세안] 5. 자기장 5/8 차시

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 계열
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 학생 실태 (오개념) (N= 29)
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 단원 평가 계획
Ⅶ. 단원 지도상의 유의점
Ⅷ. 발견 학습 모형 적용 의도
Ⅸ. 본시 교수학습의 실제
Ⅹ. 교사가 알아야 할 지식

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
이 단원은 운동과 에너지 영역 중 자기장에 관한 내용을 다루고 있다. 자기장에 대하여는 3학년과 6학년 과정에서 다루고 있는데 6학년의 이 단원에서는 전류가 흐를 때 나타나는 자기장과 자석의 자기장이 동일한 것임을 알게 하고, 자기장이 생기는 조건과 더 센 자기장을 만드는 방법에 대하여 다룬다. 이 단원은 5학년의 ‘전기 회로’에서 학습한 내용을 바탕으로 전개되며, 10학년의 ‘전자기’ 단원과 연계된다.
교육과정에서는 이 단원에 대하여 크게 지식 목표 두 가지와 탐구 활동 목표 세 가지를 명시하고 있다. 지식 목표로는 ‘자석 주위에 자기장이 생김을 알고’, ‘전류가 흐르는 직선 도선 주위에 자기장이 생김을 아는 것’이다. 탐구 활동 목표로는 ‘자석 주위의 자기장 확인하기’, ‘전류가 흐르는 직선 도선 주위에 생기는 자기장 확인하기’. ‘전자석을 만들고 극 찾기’이다. 단원의 주요 학습 내용은 자석 주위에 생기는 자기장의 모습을 관찰하고, 전류가 흐르는 직선 도선 주위에 자기장이 생김을 확인하며, 전자석을 만들어 센 자기장을 만드는 데 필요한 요소를 찾는 탐구 활동을 하는 것이다. 이 과정에서 자기장이 생기는 곳, 자기장 때문에 나타나는 현상, 전자석을 만드는 방법, 센 전자석을 만드는 조건, 영구 자석과 전자석의 공통점과 차이점 등을 알게 된다.
2. 학생관
초등학교 5,6학년 아동의 인지 발달 단계는 구체적 조작기에서 서서히 벗어나 형식적 조작기가 시작되는 시기이나 대부분의 아동들을 여전히 구체적인 조작 단계에 머무르는 경향을 보이고 있다. 아동들은 자연 현상에 대해 자기 나름의 사고를 하고, 일상생활을 통해 다양한 개념을 형성하며, 이렇게 형성된 개념은 학습 과정에서 쉽게 변하지 않는 특징이 있다. 그러나 눈에 보이지 않는 전류나 자기장의 방향의 이해에 대해서는 어려움을 겪는다.

참고 자료

없음