[평생교육방법론] 패널토의,패널,장단점,포럼,사회자,자원인사,학습자,퍼실리테이션스킬,질문기술,평가적,확산적,개방형,폐쇄형질문,듣기기술,효과적경청,공감,요약기술,피드백

목차

Ⅰ. 1교시 패널토의, 포럼
1. 패널토의란
2. 패널토의의 장단점
3. 패널토의에 참여하는 사람
4. 시설물의 배치, 유의점
5. 포럼의 개념
6. 포럼의 개최
7. 포럼의 장단점
8. 포럼의 참여자
9. 시설물의 배치, 유의점

Ⅱ. 2교시 퍼실리테이션 스킬-1 질문기술
1. 질문기술
2. 질문은 왜 하나
3. 질문을 위한 고려사항
4. 질문의 유형
5. 효과적으로 질문하기
6. 질문할 때 피해야 하는 사항
7. 질문을 받는 요령

Ⅲ. 3교시 퍼실리테이션 스킬-2 듣기기술, 요약기술
1. 듣기기술
2. 효과적인 경청
3. 적극적인 경청의 활용 요령
4. 요약기술
5. 요약기술의 적용 예
6. 반응(Feed-back) 기술
7. 피드백의 목표
8. 수업시간에 피드백의 활용

본문내용

◆ 패널토의란

∎패널
⦁패널은 어떤 문제에 관해 풍부한 지식이나 경험을 갖고 있는 사람이나 대표자로서의 견해를 갖고 있는 사람 4~6명을 패널이라고 함.
∎패널토의
⦁사회자에 의해 미리 준비된 질문들에 대해 패널 구성원들이 다수의 청중 앞에서 토론을 하게 되므로 패널토의라고 한다.

◆ 패널토의의 장단점

∎장점
⦁여러 자원인사가 학습자들의 흥미를 불러일으킬 수 있다.
⦁학습자들에게 다양한 견해를 이해하도록 한다.
⦁학습을 촉진시키기에 적격이다.
∎단점
⦁토의를 활성화하고 이끌어 가는 유능한 사회자를 필요로 한다.
⦁토론으로부터 유익한 것을 얻을 수 있을 만큼 충분한 관심과 지식과 배경을 가진 능력 있는 패널을 구성하기가 어렵다.
⦁인기에 영합하거나 사적인 관심을 보이는 패널구성원은 학습을 저해할 수 있다.
⦁체계적이고 논리 정연한 정보제시가 어려울 때가 있다.

◆ 패널토의에 참여하는 사람

∎사회자
⦁사회자는 패널을 준비하고 토의를 진행한다.
⦁풍부한 수완과 융통성이 필요하다.
⦁요점을 잘 이끌어내고 토의를 활성화할 수 있어야 한다.
⦁학습을 촉진시킬 수 있는 충분한 지식을 가져야 한다.
∎패널
⦁주제에 대한 전문적 지식과 관점
⦁자신의 생각에 대해 조리 있게 표현할 수 있는 능력과 경험
⦁권위를 가지고 말할 수 있는 위치의 사람이 좋다
∎학습자(청중)
⦁주제에 관심을 가진 사람들로 구성
⦁주제에 대해 토의가 시작되기 전에 자신의 확고한 의견을 가지는 것이 좋음

◆ 시설물의 배치, 유의점

⦁적당한 실내온도의 유지 및 편안한 좌석배치, 명패의 준비
⦁학습자들이 사회자와 패널구성원을 보고 그들의 말을 들을 수 있는 공간
⦁집단의 크기와 집단의 성격에 어울리는 강의실이나 강당 선택

◆ 포럼의 개념

⦁포럼은 로마시대의 도시 광장을 일컫던 포룸(Forum)에서 유래된 것이다.
로마시대의 포룸은 시민들이 모여서 자유롭게 연설·토론하는 장소를 뜻함.

참고 자료

없음