영유아교육기관에서 평가는 진단과 차후 교수학습방법의 개선이라는 목적을 가진다. 이와 같은 평가에 있어 교사가 유념하여야 할 사항은 무엇이 있는지 설명하시오.
- 최초 등록일
- 2014.01.28
- 최종 저작일
- 2014.01
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목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아교육기관에서의 평가 목적 및 유의 사항
2. 평가에 있어 교사가 유념해야 할 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론
유아교육에서 평가는 여러 사람에게, 여러 가지 목적에서 필요하다. 어린이들을 위해 질적으로 우수한 교육 프로그램이 제공되고 있다는 것을 확인하기 위해 어린이, 교사, 가족, 원장, 사회는 평가를 필요로 한다. 점점 더 많은 수의 어린이들이 유아교육기관을 다니게 됨에 따라, 정부는 다른 교육기관과 마찬가지로 유아교육기관을 감독하는 책임을 가져야 한다. 한편, 유아교육기관에서 평가는 주체별로 원장, 교사, 유아, 가족, 사회 등이 수행하고 있다. 그 중에서도 교사들은 평가를 통해 전문가나 교육청 등에서 설정한 기준에 자신이 잘 맞추고 있는가를 검토해 볼 수 있다. 그러나 교사는 이와 같이 외부적으로 설정된 최소한의 기준에 맞추는 것에 만족하지 않아야 한다. 전문가로서의 긍지를 가지려면 교사들은 유아교육 프로그램에 대해 높은 기준을 갖고 있고 교수방법을 개선시키고자 노력해야 한다. 이를 위해 새로운 자원, 생각, 방법을 계속해서 찾으며, 전문 서적이나 잡지를 읽고 학교에 가서 계속해서 훈련과 교육을 받아 교육 방법을 개선시켜야 할 것이다. 아래에서는 위와 같은 영유아교육기관에서 평가는 진단과 차후 교수학습방법의 개선이라는 목적을 가지는데, 이와 같은 평가에 있어 교사가 유념하여야 할 사항은 무엇이 있는지 살펴보고자한다. Ⅱ 본론
1. 영유아교육기관에서의 평가 목적 및 유의 사항
영유아교육기관에서 평가는 영유아의 발달을 진단하고 교육 프로그램의 개선을 위해 관련 자료를 수집하고 분석하여 정보를 제공함으로써 교육현장의 의사결정을 돕기 위한 과정으로 정의할 수 있다. 이러한 의미에서 평가는 단순히 검사를 실시하거나 자료를 수집하는 것만을 의미하지 않는다. 평가의 필요성과 목적에 대한 인식이 평가 활동의 시작 단계에서부터 이루어져야만 하며 과학적이고 합리적인 사고의 틀 속에서 평가 절차가 진행되어야 한다.
참고 자료
강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
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