비고츠키의 언어발달의 네단계에서 내적언어단계란 무엇인지 써보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용이론
2. 비고츠키의 내적언어 (inner speech)

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
비고츠키 Vygotsky의 인지발달이론이란 아동을 타인과의 관계에서 영향을 받으면서 성장하는 역사­사회적 존재(historico-societal being)로 보고, 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다. 또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역이 있다. 이 개념은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다

비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자이다. 38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 이론은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다. 비고츠키의 언어발달 중 내적언어단계를 고찰해보기로 한다.

본론
1. 상호작용이론
상호작용이론은 언어발달이 선천적 능력과 환경과의 상호작용에 의하여 이루어진다고 보았다. 대표적 학자로는 Piaget와 Vygotsky가 있다.

참고 자료

이승복 역(2001). 언어발달. 시그마프레스.
이현진, 박영신, 김혜리 공역(2001). 언어발달. 시그마프레스.