부모 상담 유인물

목차

1. 사실

2. 교사의 가설

3. 전인적 발달

4. 포트폴리오
1) 일화기록
2) ABC 사건 표집법
3) 체크리스트 (유아 행동 발달 관찰지)
4) 영역별 활동 빈도
5) 유아 작품

5. 인터뷰
1) 체육 선생님 인터뷰
2) 미술 선생님 인터뷰
3) 국악 선생님 인터뷰

6. 논문

7. 총 정리

본문내용

1. 사실

<성민 - 만 4세>
⦁ 성민 어머니의 면담 요청
⦁ 외동아들
⦁ 성민 어머니는 차분하며 교육적 열의가 높은 편
⦁ 어머니는 수학을 전공하심
⦁ 육아 문제를 해결하지 못해 중학교 선생님 퇴직
⦁ 현재 전업 주부
⦁ 성민 어머니는 아들의 재능을 키워 주고 싶어 함
⦁ 성민 어머니는 성민이가 특별히 잘하는 것이 없고 다른 아이보다 뒤쳐질까 두려워 함.

2. 교사의 가설

⦁평균 만 4세 유아의 전인적 발달과 성민이의 전인적 발달을 비교하여 성민이의 발달 상태를 이해함.
⦁유아 포트폴리오를 제시하여 어머니께서 유아의 흥미와 관심을 이해함.
⦁논문 자료를 제시하여 어머니가 유아 학습 원리에 대하여 이해함.

<중 략>

4. 놀이관
……. 놀이가 교육적 가치를 지니는 구체적인 이유를 몇 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째, 학습에 대한 흥미를 높여 준다는 점이다. 둘째, 놀이는 강요가 아니라 자발적인 동기에 의해 이루어지므로 효과적인 학습이 가능하다. 셋째, 놀이를 통하여 구체적인 경험을 할 수 있다. 넷째, 놀이의 자발적 선택은 학습에 대한 자신감과 성취감을 제공해 줄 수 있다. 다섯째, 학습 활동에서 얻은 성취감은 새로운 학습과제에 대한 도전과 문제해결능력을 키워 준다. 여섯째, 놀이의 적극적인 참여는 보다 폭넓은 학습의 기회를 제공해 준다.…….
Ⅴ. 결론
유아는 놀이를 통해서 잠재된 능력을 표출하게 되고 사고를 확장해서 잠재력을 개발한다. 그러나 부모들의 과잉 조기 교육으로 인하여 유아의 전인발달을 저해하고 있는 것이 현실이다. 현대 교육의 주요한 교육 방법으로 강조되고 있는 놀이를 통해 유아의 잠재력을 개발과 전인적인 발달을 도우기 위한 이론적 근거가 필요하였다. 따라서 놀이 교육 이론으로 대표되는 프뢰벨의 놀이 교육에 대해 고찰하고자 하였다. 그의 교육놀이 교육의 배경이 되는 사상, 즉 자연관과 인간관, 아동관과 놀이관을 고찰하고, 놀이 교육의 원리에 대해 살펴보고 이를 토대로 유아교육에 주는 함의에 대해 연구하였다.…….

참고 자료

없음