영유아 관찰을 통한 영유아발달의 이해 및 개인적 견해.
- 최초 등록일
- 2014.01.04
- 최종 저작일
- 2014.01
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰의 개념
2. 영유아 관찰을 통한 영유아발달의 이해
3. 영유아 관찰을 통한 영유아발달의 이해에 관한 개인적 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론
영유아발달은 시간이 경과함에 따라 아동이 양적 또는 질적으로 변화하는 과정이다. 양적인 변화는 신장, 체중, 어휘력에서 보이는 변화와 같이 크기 또는 양에서의 변화를 의미한다. 질적인 변화는 지능의 본질이나 정신작용에서의 변화와 같이 본질, 구조 또는 조직상의 변화를 의미한다. 한편, 이 같은 영유아의 발달은 다양한 방법을 통해 확인하고 평가할 수 있는데 그 중에서도 가장 오래된 방법이 관찰법이다. 관찰은 아동의 행동을 관찰하고 객관적인 방법으로 기록하는 것으로서 가장 오래된 연구방법이다. 관찰이 과학적이고 효율적이기 위해서는 무엇을 관찰하려는 것인지, 누구를 관찰할 것인지, 언제, 어디서, 어떻게 관찰할 것인지, 그리고 어떤 형태로 기록할 것인지 등을 결정해야 한다. 즉 관찰이 체계적으로 이루어져야 한다는 것이다. 그래야만 이를 토대로 해당 영유아의 발달에 관한 평가를 통해 그 영유아의 상태를 잘 이해할 수 있는 것이다. 아래에서는 위와 같은 영유아 관찰을 통한 영유아발달의 이해 및 개인적 견해에 대해 살펴보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 영유아 관찰의 개념
유아교육사전에는 관찰이란 ‘사물의 상태나 현상을 기존의 지식을 사용해서 주의 깊게 자세히 탐색하고 기술하는 활동이다.’라고 말하고 있으며 국내 학자들에 따르면, 관찰이란 ‘특정 현상에 대한 객관적 자료를 수집하기 위한 절차로써 아동연구에 있어서의 관찰은 흔히 일상적인 상태에서 진행되는 자연스러운 인간의 행동을 직접 관찰하여 기록하는 절차를 말한다.’라고 했다.
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참고 자료
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2006
이원미, “유아교육기관에서의 유아발달평가 현황 및 교사의 인식에 관한 연구”, 중앙대, 2002
서은주, “유아교육기관에서의 유아평가에 대한 교사의 인식 및 실태”, 경성대, 2009