학교폭력 예방을 위한 프로그램 의견 제시

목차

1. 들어가는 글

2. 학교폭력 예방을 위한 프로그램 현황 조사
1) 학교폭력 예방을 위한 프로그램
2) 학교 폭력 가해자를 위한 프로그램
3) 학교 폭력 피해자를 위한 프로그램

3. 학교폭력 예방을 위한 프로그램 개발 : 폭력판단위원회
1) 프로그램 목적
2) 프로그램 대상
3) 프로그램 준비울
4) 프로그램 구체적 내용
5) 진행 시 사회복지사의 역할
6) 프로그램 효과성 평가
7) 프로그램 자체적 의견

본문내용

1. 들어가는 글

학교 폭력은 최근 들어 더 심각한 양상을 띠고 있다. 뉴스나 신문 등 다양한 대중매체에 의해 알려져 있는 사건들만 보아도 학교 폭력의 심각성은 이미 우려의 수준을 넘어섰음을 알 수 있을 것이다. 이와 같이 최근 학교폭력 문제는 점점 저연령화 되고 공격적이며 흉포화 되고 있다. 또한 학교폭력이 발생하는 장소와 시간은 학생 청소년들이 있는 거의 모든 지역에서 발생하고 있어 학교뿐만 아니라 가정과 지역사회에서의 학교폭력 예방을 위한 특별한 교육프로그램을 실시하는 것이 가장 시급한 문제이다. 학교 폭력을 예방하고 가해자 및 피해자를 치유하기 위한 프로그램이 필요하고 이에 따라 많은 교육 현장에서 학교 폭력 예방을 위한 프로그램을 실시하고 있다. 따라서 본 레포트에서는 현재 학교에서 진행되고 있는 예방 프로그램을 종합해보고자 하며, 이를 통해서 교육 현장에서 실효성 있는 프로그램을 개발해고보고자 한다.

2. 학교폭력 예방을 위한 프로그램 현황 조사

학교 현장의 프로그램을 보면, 예방 차원의 프로그램, 폭력 가해자를 위한 프로그램, 그리고 폭력 피해자를 위한 프로그램으로 구분할 수 있으며, 이러한 구분에 따라 개괄적으로 내용을 살펴보고자 한다.

1) 학교폭력 예방을 위한 프로그램

이제까지 우리나라에서 시도된 다양한 학교폭력 예방 프로그램은 학교 폭력이 일어나지 않도록 개인적인 특성이나 능력 혹은 태도 측면에서 긍정적으로 변화시키는 것을 목적으로 하였다. 다시 말해 학교 폭력의 피해자가 되지 않도록 적절한 대인관계 기술을 학습시키고 자기주장법과 다른 사람에 대한 공감능력을 향상시키며 충동성을 억제할 뿐만 아니라 적절하게 자신의 욕구나 분노 감정 등을 억제할 수 있는 자기 통제 능력을 발달시키는데 초점을 맞추었다. 또한 학교폭력 예방 프로그램은 학교폭력 행동과 양립 불가능한 친사회행동을 학습하게 되는 것이다.

참고 자료

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이민희 외 3명(1998). 청소년폭력예방대책 모델 개발-청소년 지역사회 네트워크 개발을 중심으로-. 한국청소년개발원.
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충청북도교육청(2005), 학교폭력 예방지도 우수사례집
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