청소년지도사에 대해(인터뷰 사례)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도사의 개념과 역할
2. 청소년지도사의 전문성
3. 청소년지도사로 근무 중인 A씨와 인터뷰 내용

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라의 청소년지도사의 육성은 청소년 육성법(1987년) 이 제정되고, 이를 토대로 한국청소년 기본계획이 수립(1991년) 되면서 활성화되었다. 이후 1999년 청소년기본법 개정에 의해 청소년지도사의 양성체계는 전문화와 개방화를 특성으로 전면 개편되었다.
주요 개편 내용은 청소년육성계획의 추진과 ‘21세기 청소년상의 실현’ 을 위한 청소년의 올바른 가치관 형성 및 건전 육성에 기여하는 차원으로서, 이후 2005년 청소년지도사 자격검정에 대한 논의 중에서 필기시험 면제 등이 논의되어 현재의 제도가 시행되고 있다.
청소년지도사는 청소년 개체의 발달 및 심리적 특성과 집단문화를 보다 과학적으로 이해하고 그들의 요구를 분석하는 사람으로서 청소년활동 프로그램을 보다 효과적이고 매력적으로 설계하고 개발하며, 일반 청소년 및 부적응 청소년들의 개인적 성장과 사회적응 및 문제 행동지도를 위해 상담의 다양한 이론과 기술을 적용할 수 있게끔 도와주는 역할을 수행하고 있다.
따라서 청소년지도사의 이와 같은 다양한 과제 및 역할에 비추어 볼 때 청소년지도사는 고도의 전문 지식과 기술을 갖추어야 하며, 학교교육에서의 교사와 마찬가지로 청소년들에게 다양한 경험과 활동을 안내하고 조력하는 교수자의 역할을 수행하기 위해 청소년에 대한 체계적 지식과 학문적 소양을 갖추어야 한다.
청소년 수련활동은 청소년 시기에 필요한 기량과 품성을 함양하는 교육적 활동으로서 청소년지도사와 함께 청소년수련거리에 참여하여 배움을 실천하는 체험활동을 의미하는데, 이와 관련하여 청소년지도사의 개념과 역할 및 전문성 등을 살펴보고 실제 청소년지도사와의 인터뷰를 토대로 본인의 느낌을 정리해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도사의 개념과 역할
1) 청소년지도사의 개념
청소년지도사란 광의적으로는 국가나 사회가 기대하는 청소년을 건강하고 체계적으로 지도하는데 종사하는 모든 사람을 지칭하는 것이라 할 수 있다.

참고 자료

없음