8조 물관현상 조별 발표 보고서

소개글

3학년 2학기 과학교과교재연구 및 지도법 조별 발표(8조- 물관현상) 관련 과제입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 구성
Ⅱ. 해당 차시 학습 목표
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅳ. 교과서의 내용 구성
Ⅴ. 탐구문제/방법/과정/결과, 시행착오
Ⅵ. 교사가 갖추어야 할 관련된 지식
Ⅶ. 탐구단계별 어려운 점
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

이 단원은 교육과정 중 5학년 ‘(3) 식물의 구조와 기능’에 해당한다. 4학년 ‘식물의 세계’ 단원에서 다루지 않은 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능에 대해서 알고, 이들 기관의 관계를 통합적으로 이해할 수 있도록 설정하였다. 따라서 ‘식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능’, ‘뿌리, 줄기, 잎, 열매 사이의 관계’ 등의 내용을 포함한다.
이 단원의 주요 학습 목표는 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능을 이해하는 것이다. 이를 위해 먼저 ‘식물의 구조와 기능’에 대해 자연스럽게 흥미와 호기심을 유발하는 기억 놀이를 수행한다. 이 놀이는 종이컵 속에 들어있는 같은 식물을 찾아 짝짓는 활동으로, 앞으로 다루어야 할 식물을 제시하고 있다.
본격적인 탐구 활동으로 우선 식물 뿌리의 구조와 기능에 대해서 먼저 알아볼 수 있도록 하였다. 뿌리는 삽화를 관찰하는 활동을 통해 지지 기능을 이해하고, 양파 재배 탐구 활동을 통해 흡수 기능을 이해하며, 당근 뿌리의 관찰 활동을 통해 저장 기능과 뿌리의 구조에 대해서 이해하도록 구성하였다. 줄기는 외부 모양을 관찰하는 활동과 줄기에서 물이 이동하는 과정을 알아보는 탐구활동을 제시하여 구조와 기능을 이해하도록 하였다. 잎의 구조는 잎의 모양뿐만 아니라 광학 현미경을 사용하여 기공의 구조도 관찰하게 하였다. 잎의 기능은 증산 작용과 광합성 작용의 산물을 알아보는 탐구 활동으로 제시하였다. 이 두 활동은 교육과정에 필수로 제시되어 있으며, 활동을 통해 잎의 기능에 대하여 잘 알 수 있다. 생식 기관인 꽃은 쌍떡잎식물인 유채꽃과 외떡잎식물인 백합꽃을 통해 꽃의 기본적인 구조와 기능을 이해할 수 있도록 하고, 복숭아와 배의 단면을 관찰하며 열매의 구조와 기능을 알도록 구성하였다.
두 번째 학습 목표는 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 관계를 설명할 수 있는 것이다. 이를 위해 꽃에서 열매가 형성되는 과정을 제시하였으며, 정리 단계에서 뿌리에서 흡수된 물이 줄기와 잎을 통하여 이동하는 과정을 그려 보고 글쓰기 활동을 하게 함으로써 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 상호 관련성을 인식하도록 하였다.

참고 자료

[초등학교 교사용 지도서 과학 5-1], 2012, 교육과학기술부, p.17, 276~279, 289
식물의 구조와 기능에 대한 초등학생들의 개념 조사, 한국교원대학교 대학원 과학교육학과 초등과학교육전공 김재헌 1997年 2月
Basic 중학생을 위한 과학 용어사전, 2007.2.7, (주)신원문화사
한국과학창의재단
부산광역시 교육연구정보원 교수학습지원센터