[유아수/과학지도] 과학적 탐구의 개념 - 연령별 과학적 탐구능력의 발달과정과 과학적 탐구의 개념 분류 및 표준 보육과정에 따른 과학적 탐구내용

소개글

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목차

1. 연령별 과학적 탐구능력의 발달과정
2. 과학적 탐구의 개념 분류
3. 표준 보육과정에 따른 과학적 탐구내용
4. 표준 보육과정에 따른 과학적 탐구내용-물리화학적 탐구
5. 표준보육과정에 따른 과학적 탐구내용 - 생물학적 탐구
6. 표준 보육과정에 따른 과학적 탐구내용 -지구과학적 탐구
참고문헌

본문내용

4. 표준 보육과정에 따른 과학적 탐구내용-물리화학적 탐구

‘주변의 사물과 물질’에 관한 내용은 물리과학영역에 대한 개념들로 구성되어지며, 영유아들이 일상생활 속에서 접하는 수많은 물체와 물질을 다루고 있음

- 물리, 화학적 탐구에 대한 과학교육의 내용

1) 사물의 움직임에 관한 활동
유아의 행위가 강조되고 관찰은 부수적인 역할

2) 사물의 변화에 관한 활동
사물 자체의 속성이 변화되는 것과 관계되는 활동이므로 유아의 행위보다는 사물 자체의 상호작용에 기인

3) 움직임과 변화 사이에 존재하는 활동
관찰한 것을 구조화하는 것이 가장 중요함

4) 그 외의 물리적 지식에 도움이 되는 활동
미술, 음악, 게임과 스포츠 등에서 발견되는 활동

- 영유아기에 알아야 할 물리, 화학적 탐구 영역의 개념
: 물리적 변화는 형태는 변하지만 물질의 속성 자체는 변하지 않는 것
: 화학적 변화는 형태와 속성이 모두 변하여 새로운 물질이 형성되는 것
: 우리의 생활에는 다양한 형태의 에너지가 존재
: 기계는 다양한 기능을 가지고 있음
: 기계와 도구는 분해와 조립이 가능

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012