창의적 체험활동에 대한 4차시 호신술 수업 구성안입니다. 세안 형식으로 작성되었고 초등학교 5,6학년 여아를 대상으로 하였습니다.

소개글

창의적 체험활동에 대한 구체적이고 상세한 지도안 및 지도계획서입니다.
초등학교 5,6학년 여아를 대상으로 체육관에서 지도할 수 있는 호신술 수업을 4차시로 구성하였습니다.
세안 형식으로 작성되었으며 4차시 분량의 약안을 추가로 작성하였습니다.
본 과제를 통해 기말고사 없이 A+를 받았을 만큼 퀄리티는 보증합니다.
참고 문헌 또한 전문적으로 충실히 주석을 달았음을 덧붙입니다.

목차

1. 프로그램 이름 : The real self-defence
2. 개관 (주제 선정 이유, 사회관, 학생관)
3. 프로그램 목표
4. 학습의 계통 및 과제 분석
5. 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 평가 계획
8. 지도의 실제 (총 4차시 약안으로 구성)

본문내용

2. 개관
가. 주제 선정의 이유
최근 충격적인 납치 살해 등의 사건이 일어나는 가운데, 우리나라는 현재 학교폭력 위주의 예방 교육을 실시하고 있다. 하지만 학교 밖에서의 범죄에 대해서는 아직까지 안일하다고 생각한다. 소중한 학생들이 언제 어디에서 범죄의 표적이 될지 모르기 때문에 ‘호신술’을 프로그램 주제로 삼았다.
따라서 창의적 체험활동 교육과정 중 동아리활동 영역의 스포츠활동의 하위영역에서 ‘호신술 동아리’활동을 할 수 있다는 상황을 가정하여 본 프로그램을 총 4차시로 구성하였다.

나. 사회관
현 사회에서는 인지와 정의, 심동 영역 모두를 중시하고 있다고 해도 과언이 아니다. 곧 세 가지 조건이 모두 갖추어진 인간상을 추구하고 있다고 볼 수 있다. 일반적으로 자신의 몸 정도는 지킬 수 있는 사람을 무의식중에 요구하는 것이다. 그러나 각종 범죄와 인신매매, 변태적 납치 등의 사례가 빈번히 일어나고 있는 오늘날에 자신의 몸을 지키기란 쉽지 않은 일이다. 이와 관련하여 현행 교육과정에서는 한 번도 위험한 상황에 대하여 인식하도록 하지 않았다.
따라서 본 프로그램은 수많은 위험 상황에서 초등학생들이 효율적으로 자신의 몸을 지킬 수 있는 내용을 다루었으며, 그 과정에서 일어나는 예측할 수 있는 상황에 대해서도 지도할 수 있도록 구성되었다.

참고 자료

교육과학기술부, 「초·중·고 창의적 체험활동 교육과정 해설」, 교육과학기술부, 2010
BRUCE LEE'S FIGHTING METHOD ; self-defense techniques by Bruce lee and M.Uyehara, Lninda Lee, 1976
Jeet Kune Do ; The Arsenal of Self-Expression foreword by TED WONG, Teri Tom, 2009
TAO of JEET KUNE　DO　by bruce lee, Linda Lee, 1975
http://blog.naver.com/rebehayan/90139833971 - 호신술에 대한 이상과 현실