교육과정평가

소개글

학지사 '교육과정 및 교육평가'
책 요약본입니다.

목차

1. 교육과정 평가의 필요성과 목적 1
1) 교육과정 평가의 필요성 1
2) 교육과정 평가의 목적 1

2. 교육과정 평가의 개념 2
1)교육과정 개념 정의에 따른 교육과정 평가 개념 2
2)평가목적에 따른 교육과정 평가 개념 2
3)교육과정 평가와 유관한 평가와의 관계 4

3.교육과정 평가의 영역 4
1) 교육과정 개념에 따른 평가영역 4
2)교육과정 개발 수준에서의 평가영역 4

4.교육과정 평가의 단계 5
1)타일러의 교육과정 평가 단계 6
2)레위의 교육과정 평가 단계 7

본문내용

1) 교육과정 평가의 필요성
(1)교육과정 평가 : 교육과정의 목적과 목표가 올바로 설정 되었는지 와 계획된 바에 따라 교육과정이 제대로 운영되었는지를 확인하는 과정.
즉, 프로그램의 효과성평가, 교육과정 자체의 평가.
cf) 교육평가: 학습자들의 학업성취고, 즉 행동변화량 평가
(2)교육과정의 평가에 대한 연구는 8년 연구(Eight Year Study) 8년 연구: 미국의 진보주의 교육협회(PEA)가 중심이 되어 1933~1941년의 8년간 진보주의 교육의 효과를 실증하기 위해 실시한 교육연구이다. 고등학교에서 경험중심의 교과과정 실험 및 대상이 된 학생의 대학 진학 후 성적 추적(追跡) 등을 통해서, '인간의 행동유형을 변혁시켜 가는 과정으로서의 교육'이라는 목표의 명확화(明確化)와, 학생 자신의 주체적 발달을 파악할 수 있는 교육평가 기술의 개발문제가 연구 과제로 제시되었다. 실험결과 진보주의 교육이 학습자의 사고력·사회적 행동·학습태도 등은 개선하나 기초적인 지식이나 기능의 저하를 초래한다는 종래의 의문을 해소하여, 중등학교의 교육과정을 진보적으로 개선하여도 대학 진학 후 학업에 아무 지장이 없음을 밝혔다.

참고 자료

없음