[청소년지도방법론] 청소년 수련활동 - 국내 수련활동 프로그램 사례 조사 및 주요 외국의 관련 사례(일본, 미국, 영국)

소개글

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목차

Ⅰ. 국내 수련활동 프로그램 사례 조사
1. 청소년활동 프로그램에 대한 접근
2. 프로그램 사례조사 시 고려사항
1) 프로그램 개발 방향에 대한 검토
2) 프로그램의 개발 범위와 절차

Ⅱ. 주요 외국의 관련 사례
1. 일본: 학교 주5일제와 지역 체험활동 사업
1) 학교 주5일제 추진배경
2) 신아동플랜
2. 미국: 방과후 교육 프로그램 활동
3. 영국: 방과후 특별활동과 에딘버러 포상 프로그램
1) 방과후 특별활동
2) 에딘버러 포상 프로그램
(1) 에딘버러 포상 프로그램의 개요
(2) 에딘버러 포상 프로그램의 자격 요건
(3) 에딘버러 포상 프로그램의 구조
(4) 포상 프로그램의 활동영역별 개요

참고문헌

본문내용

사회적 변화와 청소년의 욕구 변화를 적극적으로 수용하여 수련활동 전반의 활성화를 하기 위해서는 정책적 제도적 개선과 함께 현장을 중심으로 한 적극적인 프로그램 개발이 이루어져야 함
수련활동 운영 전반에서 확인되는 문제와 현안 과제를 중심으로 정리된 대안을 중심으로 이미 현장에서는 다각적인 프로그램 개선 방안이 모색되고 있으며, 구체적인 실천 사례들도 확인되고 있음
국내의 수련활동 개선 관련 사례와 함께 주요 외국에서 지역사회와의 연계 협력이나 사회적 지원을 결합한 다양한 프로그램 운영 사례를 확인하여 수련활동의 활성화를 위한 시사점을 정리하도록 함

Ⅰ. 국내 수련활동 프로그램 사례 조사

확인된 수련활동의 문제점과 그 대안을 기준으로 수련활동 프로그램 관련 사례를 정리하도록 함
프로그램 사례 조사는 다음과 같은 프로그램에 대한 기본 이해를 바탕으로 진행함

1. 청소년활동 프로그램에 대한 접근

청소년활동 현장에서 직접 청소년을 대하고 청소년을 위한 프로그램을 만들고 진행해야 하는 청소년지도자들에게 있어서 가장 현실적인 과제들 중의 하나는 어떻게 하면 좋은 프로그램을 만들 수 있느냐는 것임. 그리고 당장 눈앞에서 청소년을 대하면서 활동을 진행해야 하는 지도자들 입장에서는 “지금” 그리고 “여기에서”의 현실적인 문제를 겪을 수밖에 없게 됨

<중 략>

이 프로그램은 청소년의 발전에 관심을 갖고 있는 모든 기관이나 기구에서 유용하게 쓰일 수 있도록 고안된 실천적, 문화적, 모험적 활동 프로그램으로 프로그램은 자신의 배경이나 문화가 무엇이든지 그리고 가진 자원이 많든 적든 상관없이 자신의 열정과 적성에 맞도록 유연하게 구성되어 있음
참가자들은 자신이 선택한 활동과 시간에 각 주제에 해당하는 지식을 가진 지도자의 안내에 따라 활동하게 되지만 성취에 필요한 최소 기준이 정해져 있고 최소 기준에 도달하게 되면 포상을 수여받음
- 그러나 개인의 참된 도전을 창출하는 데 적합하다면 최소 기준을 넘어설 수도 있다.
- 청소년과 성인간에 협동적인 모험을 성공적으로 완수하면 성취를 이루었다는 징표로 에딘버러 공작 명의의 뺏지와 증명서를 수여하게 됨
- 포상 획득을 통해 청소년들은 참여의 중요성과 진취적 정신 및 노력의 중요성을 체험을 통해 배움
에딘버러 포상 프로그램의 기본 이념은 ①비경쟁성, ②모든 사람에 대한 유용성, ③자발성, ④융통성, ⑤균형성, ⑥단계성, ⑦성취 지향성, ⑧지속성, ⑨과정중시성, ⑩흥미 등임

참고 자료

성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006