[인간과교육]피아제(Piaget)의 인지발달단계이론과 그 시사점

목차

Ⅰ. 피아제 인지 발달단계이론의 개관

Ⅱ. 인지발달의 과정과 주요개념
1. 인지발달의 개념
2. 인지발달의 과정

Ⅲ. 피아제 인지발달단계이론에 대한 설명
1. 감각운동기(출생~2세) : 초기 영아의 인지활동
2. 전조작기(period of preoperation : 2 ~ 7세)
3. 구체적 조작기(period of concrete operation : 7 ~ 11세)
4. 형식적 조작기(period of formal operation : 11세 이후)

Ⅳ. 피아제 이론의 교육적 시사점

Ⅴ. 피아제 이론의 한계점

본문내용

Ⅰ. 피아제 인지 발달단계이론의 개관

피아제는 인지발달의 연구에 지대한 영향을 미친 학자이다. 그는 어린이의 연령이 증가함에 따라 사고의 과정이 어떻게 발달해 가는가 하는 것에 많은 관심을 가지고 연구하였다. 어린이에게 그의 발달수준에 걸맞지 않는 어려운 것을 가르치려고 하 는 것은 무리한 일인 것을 누구나 안다. 어린이가 배울 수 있는 것은 그 연령수준 에서 발달되어 있는 사고력(지적 또는 인지적 능력)으로 감당할 수 있는 범위 내의 과제에 한정될 수 밖에 없다. 피아제는 바로 이 같은 사실을 기초로 하여 어린이가 어느 연령수준에서 배울 수 있는 것은 무엇이겠는가 하는 것을 밝히려 하였다.즉, 각 연령단계에 있어서의 지적 발달 수준 또는 인지적 발달 수준을 구분하고 그 수준에 맞는 학습과제가 무엇이 있는지를 밝히려 하였다. 이와같이 발달단계에 따 른 인지발달에 대해 연구하였기 때문에 그는 발달심리학자로 분류되기도 한다.

<중 략>

대다수 유치원 어린이들은 구체적 조작능력에 속하는 과제들을 수 행하였지만, 그 어린이들이 5~6학년이 되어서도 같은 구체적 조작능력을 필요로 하는 다른 과제들을 수행하지 못하는 경우도 있었다는 것이다. 만일 어떤 사고의 변화가 어느 한 조작능력의 숙달에 기초한다면, 그 같은 사고의 변화는 위의 연구에서와 같이 5~6학년 정도가 아닌 거의 같은 시기에 일어나야 할 것이다.

2. 어린이들의 인지능력을 과소 추정하고 있다.

피아제가 연구에 있어서 어린이들에게 제시한 문제들은 너무 어려웠거나 그 어린이들에게 혼동을 일으키는 것이었을 수도 있어서, 어린이들의 실제의 이해수준은 그들이 보여준 것보다 더 높을 수도 있다는 것이다. 예들 들면, 학령 전 어린이들의 수 개념에 대한 이해수준은 피아제가 생각했던 것보다 못할 때도 있었지만 피아제의 판단보다 더 많은 것을 알고 있는 경우도 있었다.

참고 자료

임규혁, 교육심리학, 학지사, 1999, pp.38-46.
조화태, 김계현, 전용오, 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013, pp.79-83.
유기섭, 김태호 교육심리학, 동문사 2003