아동행동

목차

Ⅰ.서론
1.연구목적 및 필요성
2.연구문제

Ⅱ.이론적 배경
1.TV와 아동의 학습
2. TV와 아동의 모방과 언어 발달의 모방성에 대한 조작적 정의

Ⅲ.연구방법
1.연구대상
2.연구절차
3.측정도구
1)문헌연구와 TV시청을 통한 설문지 작성내용
2)인터넷 검색을 통한 설문지 작성내용
3)기타 문항
4.자료 분석

Ⅳ.결과 및 논의
1.시청프로그램 경향에 따른 분석결과
2.성별, 시청시간대와 언어모방의 관계
3.TV매체와 아동의 문해 습득과정의 혼란

Ⅴ.결론

-설문지-

본문내용

1.연구목적 및 필요성
TV매체의 출현은 역사의 전환점의 계기가 되었다고 할 만큼 인간의식 및 생활 전역에 강한 영향을 미치고 있는데 더욱 그 폭이 확대되어 가고 있으며 이러한 영향으로 오늘날의 아동은 'Television Child'혹은 'Television Age'라고 규정짓는 것을 한번쯤 들어본 적이 있을 것이다. 초등교생 3학년부터 고교 2학년에 이르는 아동/청소년을 대상으로 한 방송위원회의 보고(안정임, 송현경, 전경란,1994)에 의하면 자유시간 거의 전부를 미디어를 이용하여 보내는 것으로 나타났다. 특히 그 중 가장 보편화된 미디어인 TV가 아동에게 미치는 영향에 대한 관심이 높아짐에 따라 교육용으로는 긍정적 효과를 보이기도 하지만 이제는 범죄학교라 불려질 만큼 아동의 폭력성향을 증대시키고 있다. (우희정, 정옥분,1990). 고정화된 성 역할 개념이나 정치사회화의 도구로 이용되고 있으며 학업성적을 방해하기도 한다. 또한 아동의 성인용 드라마나 쇼 프로그램의 시청은 성인화된 아동, 즉 아동을 너무 조숙하게 성장시키는 듯 보인다.

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