[교육학] 교육학 개론 요약및논평

소개글

교육학 개론이라는 책에 대한 요약과 논평을 적은 글입니다.

목차

제2장 교육의 개념
제3장 교육의 목적
제4장 사회제도로서의 교육
제5장 교육제도의 형성과 발달
제6장 한국 교육과 정책
제7장 교육체제의 유형
논평

본문내용

제2장 교육의 개념
교육의 개념을 한 마디로 정의하기는 어렵다. 그러므로 여기서는 전통적으로 혹은 현실적으로 교육의 이해에 가장 지배적인 영향을 주어왔다고 여겨지는 대표적인 사고유형을 검토하겠다.
1.교육의 귀족주의적 전통
문자의 발명은 지식의 생산과 축적, 그리고 보급을 가능하게 하였으며, 지배계층은 그러한 지식을 중심으로 하는 내용의 교육을 실시할 수 있는 조직과 재원을 가지고 있었다. 이러한 귀족주의적 학교 제도는 근대적 시민혁명에 의하여 사회적 평등의 이념이 대두되기까지 거의 그 원형적인 모습을 벗어나 본 일이 없다. 다시 말해 학교제도를 발전시킨 동서양의 문명사회가 지니고 있었던 전통적인 교육관에는 주지주의적 특징과 귀족주의적 요소를 강하게 나타내고 있었다. 교육의 기회는 상류사회 혹은 양반계급에 주어졌고, 교육의 내용은 주로 고도로 세련된 도덕적 품행과 정교한 학문으로 구성되어 있었으며, 교육의 사회적 기능은 그 사회의 영재 혹은 엘리트를 양성하는 것이었다. 교육은 본래 그러한 귀족사회를 유지시키는 수단으로서 의미를 지니는 것이었으나, 그러한 교육의 혜택을 입은 귀족계급은 학문과 지식의 사회적 효용성을 발휘하기보다는 오히려 탐구의 과정에서 발견되는 내재적 가치를 향유하는 경향이 있었다.

참고 자료

없음