[교수 학습이론] 교실수업관찰을 통한 질적연구 보고서

목차

Ⅰ서론
-질적 연구방법을 이용한 교수-학습에 관한 연구의 효과
Ⅱ본론
1.교사
1)교사 관찰
2)교사의 전문성
3)교사의 교수학습이론
2.학생
1)학생평가
2)학생이 수업을 통해 얻는 것
Ⅲ결론-개선방법

본문내용

질적 연구란 통계 절차나 다른 수량화에 의해 얻어지지 않은 결과들을 산출하는 모든 종류의 연구를 뜻한다. 이것은 주로 인터뷰와 관찰 등을 통해 얻어진 자료와, 코딩과 같이 결과나 이론을 도출하게 한 해석 절차에 사용된다. 양적 연구가 거시적이고 연역적으로 현상을 바라보게 한다면 질적 연구는 미시적이고 귀납적인 관점에서 관찰하는데 효과적이라고 할 수 있다. 흔히 교수와 학습방법에 관련한 연구에 있어서는 어떤 부분에 있어서는 교사와 학생의 수업을 관찰하고 학생과 교사를 직접 인터뷰한 결과를 분석하는 질적 연구가 매우 효과적이다. 이것은 양적인 방법으로는 다루기 어려운 현상의 복잡한 세부사항에 대해 알아보는 효과를 지니며 이미 연구된 이론이 현실상황에서 어떻게 적용되고 있는지 알아보고 새로운 관점에서 사물을 다루는 데에 매우 적합하다고 할 수 있다. 이 레포트에서는 질적 연구 방법에 따라서 교사와 학생의 상호작용이 실제 학교 현장에서 어떻게 이루어지고 있는지에 관한 관찰을 통해 교사의 전문성 및 교수방법과 학생에 대해 분석하고 그에 따라 개선방법을 모색하고자 한다. 원칙적으로 관찰과 인터뷰를 거친 후 분석하고 해석하는 과정에 따라야 하겠지만 여기에서는 2001년 8월에 서울 C고등학교에서 이미 관찰과 인터뷰 된 내용을 바탕으로 분석, 해석하는 활동이 중심이 된다.

참고 자료

발견학습 이론을 적용한 수학 교수·학습 지도에 관한 연구(이근정, 2000)
교사의 교사효능에 대한 지각 및 실천과 학습자의 학업성취와의 관계 (安美蘭, 1998)

교수-학습의 이론적 탐색( 전성연, 2001)
질적 사례 연구(홍용희 외 옮김, 2000)