청각장애

목차

1. 정의 및 분류
2. 귀의 구조와 장애요인
3. 판별 및 특성
4. 교육방법
5. 일반 학급 속의 청각장애

본문내용

I. 정의 및 분류
1. 정의

청력손실시기에 따른 정의
언어이전 청각장애 언어발달이 이루어지기 이전에 청력손실이 온 경우로 언어나 담화발 달이 어렵다.
언어이후 청각장애 2돌 이후에 청력손실이 온 경우로 많은 사람은 말을 사용하고 구두 로 의사소통하는 능력을 가지고 있다.

청력손실정도에 따른 정의
청각장애란 청각에 결함이 있는 자로서 그 정도에 따라 아래와 같이 정의된다.
농청력손상이 너무 심하여 아동이 보청기를 사용하든 안하든 청력을 통하여 언어적 정보 를 처리하는데 장애가 되는 상태
난청청력의 손상이 있으나 보청기를 사용하여 청각을 통해 언어적 정보를 효과적으로 처 리할 수 있는 상태

특수교육 대상 청각장애자
. 두 귀의 청력 손실이 각각 90dB이상인자
. 청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란 한자
. 일상적인 언어생활과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하며 일반인과 함께 교육받기 가 곤란한자

참고 자료

없음