8)교육학개론 - 학생

목차

1. 학생의 정의

2. 학생인권조례

3. 서울학생인권조례 - ‘학생인권’

4. 서울학생인권조례 찬반의견
4-1. 찬성
4-2. 반대

5. 나의 결론 - 찬성

본문내용

1. 학생의 정의
학교에서 교육을 받는 피교육자를 총칭하는 개념이다.
역사와 그 연혁을 같이하는 것으로 보아야 한다.
기록에 나타나는 최초의 학생은 고구려 태학의 수학생에서부터 연혁될 수 있다.

2. 학생인권조례
학생의 존엄과 가치가 학교교육과정에서 보장되고 실현될 수 있도록 각 교육청에서 제정한 조례. 2012년 4월 현재 전국 16개 시ㆍ도 가운데 경기도, 광주광역시, 서울 등 3개 지역에서 공포되었다.

<중 략>

나의 입장은 찬성의 입장이다.
학생들은 아직 자아나 정체성이 완전하지 못한 상태인 것은 맞다.
그리고 그런 완전하지 못한 학생들에게 체계와 사회성을 교육하기 위해서 우리는 여러 가지의 규칙이나 법을 적용시킨다.
그런 의미에서 학생인권조례의 학생들에 대한 규제나 통제는 필요하다.
또한 학생들은 아직 정체성이 완전하지 못하다는 이유와 아직 사회와 법을 잘 모르는 상태이므로 학생들의 최소한의 인권에 관한 조례들은 필수적으로 필요하다.
학생들이 어리고 아직 어떠한 인권침해에 대한 대처가 미숙하기 때문에 이러한 상황을 악용하거나 피해를 받는 학생들이 적절한 대응을 하기 힘들기 때문이다.
물론 교권이 하락하거나 ‘선생님을 때리는 학생’의 경우처럼 실제로 ‘학생을 두려워하는 교사‘가 생기는 경우도 있다.

참고 자료

없음